简介：建设美丽中国是社会主义现代化的目标之一。为了促进这一目标的实现,指导解决环境问题的实践活动,找到环境哲学理论与实践的契合点,学者们将关注点投向了反映人与自然关系的环境哲学实践指向性上。通过对以往研究成果的分析和对现实经验的总结,阐述了环境哲学从理论走向实践的背景和理论基础;并立足于社会的发展阶段,对农业社会、工业社会和后工业社会时期环境哲学的实践指向性特点进行了论述和比较。在分析比较中,提出了建设生态和谐社会体现了环境哲学的现实属性和实践诉求,是＂非人类中心主义＂价值观社会化的媒介以及环境哲学从理论走向实践的重要目标。目前,中国的生态和谐社会建设处于初级阶段,但它是环境哲学实践性转变的核心步骤,因此,每位公民无论在任何领域都应为美丽中国建设做出努力。

简介：【摘要】新课改以来，越来越多的教学案例将项目化教学融入到小学科学课堂中。项目化教学模式比传统教学模式更具实践性特征，蕴含更加多元化的形式、内容，融合跨学科理念，有利于学生创新能力的培养。而科学实践较科学探究，更加注重实践活动，更能促进学生与知识的融合，更有助于学生核心素养的发展。本文将具体谈谈如何依托项目化教学模式，可以更有效地实现小学科学从科学探究到科学实践的转型。

简介：摘要：生命和教育是一个整体，教育的对象就是生命。培养学生核心素养是我国教育阶段的重要目标，是我国教育事业的一项重要指针。我们站在当前教育理念的前沿，对高中阶段的班会课进行了梳理，根据中学核心素养要求对主题班会课的模式进行了探索，得出两点经验：一方面，班会课可根据不同学段开展不同主题，以适应学生不同阶段的心理需求；另一方面，班会课可弥补学科教学的不足，更有利于培养学生的核心素养，以培养全面发展的人。

简介：江泽民同志在党的十六大报告中强调指出,贯彻“三个代表”要求,本质在坚持执政为民。这一精辟论断意蕴十分深刻,对于我们党在新的历史条件下按照“三个代表”的要求执政兴国,推进全面建设小康社会的发展进程,具有鲜明、重要和深远的理论指导意义及其实践指向价值。一、执政为民是党的性质、宗旨和人民意愿的根本体现　　代表最广大人民的根本利益,是工人阶级政党先进性的集中体现,也是同一切剥削阶级政党的根本区别。马克思主义第一次科学地解决了人民群众在社会历史发展中的地位和作用问题,认为人类社会的全部物质财富和精神财富,归根结底都是人民群众创造的,人民群众是历史活动的主体。早在150多年前,马克思和恩格斯在《共产党宣言》这部马克思主义的不朽著作就曾明确指出:“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”。以马克思主义为指导的无产阶级政党,总是不懈地为无产阶级以及最广大人民的利益而奋斗。人民的根本利益同社会的前进方向相一致,人民的意愿代表着时代的精神,反映着历史的潮流,决定着社会前进的方向。能否代表最广大人民的根本利益,能否满足人...

简介：摘要：智慧思考下的儿童哲学活动应当具有开放性与真实性，在教育过程中促进儿童的思维发展，以此展现儿童学习活动的内在价值和意义。本文在研究过程中立足于现代化教学观念与智慧思考下儿童哲学活动开展原则，对小学低年级儿童的哲学活动实践展开探究，以期更好的促进儿童的全面发展。

简介：混合学习的内涵主要包括“学习场域的混合”“学习内容的混合”“学习事件的混合”三个层面。就其价值指向而言，混合学习推动着学习文化的转型：从“整齐划一”到“自定步调”，从“暗箱隐喻”到“靶向隐喻”，从“苦楚学习”到“享受学习”。就其实践向度来讲，混合学习的实施需要推展“学习内容分析”“学习环境建构”“针对学习者的学习分析”。唯有厘清混合学习的内涵与价值，方能进行合理适切的混合学习设计，彰显混合学习变革传统教与学的实践功用。

简介：摘要 在小学的数学教学过程当中，教师应该明确学生的整个学习过程，就是在进行不断的完善数学的认知，并且调整自己学习方式的一个途径，所以在实际的数学教学过程当中，教师应该积极地开展单元的教学，进而使得学生能够拥有整体建构的思想，将零散的知识点进行相应的结合，来形成一个网状的知识结构，这更加符合学生的学习需求，并且充分的考虑到了学生的认知能力和思维能力，进而使得课堂的教学数质量得到有效的提升。基于指向理解的背景下，在数学教学过程当中教师应该积极地开展单元的教学，以此来提高学生的认知结构能力。

简介：【内容摘要】“数学实验”把抽象的数学概念转化为直观的操作过程，帮助学生获得知识与能力。同时有效地激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力、创新能力、实践能力等，让数学学习真正走向深度学习。通过实验内容的选择，实验路径的研究，规范化的实验操作，数学实验的分析，让数学课堂更生动、有趣，促进学生核心素养发展。

简介：摘要：实践性作业是指个体亲自参与的动手操作、实地测量、实物演示、场景观察等方式的一种作业。是基于实践出真知的学习诉求，是突破学生认知难点的直观手段，是建立计量单位表象、空间想象表象的有效途径，是沟通数学与生活的桥梁，有利于实现实践育人，是时下作业设计的趋势。

简介：

简介：【摘要】初中科学教学中需要加强实践探究教学，促进学生动手与动脑相结合，以项目化、跨学科、技术与工程等为抓手，开展实践探究活动，提高学生的创新潜能。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，对小学数学教学也提出了更高的要求，小学数学教师要积极拥抱变革，改变教育理念。深度学习是一种有效的学习方式，是解决浅层学习教学弊端的有效途径，对于促进学生对知识的理解、推动学生思维的发展具有积极的作用。在实际的小学数学教学中，数学教师要结合教学内容与学生的实际情况，设计高质量的深度学习方案，引导学生主动思考，应用知识解决问题，由此促进学生深度学习，实现学生高阶思维能力发展、综合素质提升等目标。基于此，文章联系教学实际，简要从以下几个方面对小学数学教学中深度学习的实践策略进行分析研究，以供参考。

简介：摘要：美术是小学阶段培养学生艺术特长和审美能力的重要学科，意在提升学生审美趣味，促使学生形成完善的审美体系，让学生在艺术学习活动中掌握表达个人情感和理解他人艺术思想的方式方法。在核心素养教学导向下，教师应关注学科核心素养要求，对新课标内容进行深入解读，选择合适的教学策略和方法，改变传统师生角色定位，充分发挥学生主观能动性，使其主动参与到美术学习活动中。基于此，本文对"小学美术+"指向核心素养培育的实践策略，以期为美术教学提供参考。

简介：【摘要】本文以浙教版七下第2章第4节《光和颜色》的第1课时为例，从“真实问题引入”、“真实问题解决”、“真实问题拓展”的三个教学阶段入手，介绍与阐述了指向深度学习的科学教学范式的设计与实施。

简介：核心素养的提出昭示着新时代对教育教学的要求更高,语文教学不能只停留在＂传道、授业、解惑＂的层面,＂立德树人＂成为不可回避的重任。时代需要的是＂人＂,是全面发展的＂人＂,是能够适应社会、创造未来的＂人＂,不是片面追求成绩和分数的＂考生＂。语文教师不得不重新思考和定位自己的教学目标、教学内容和教学方法。新课标指出：＂语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。

简介：国际人权法是国际法的一个特殊部门,其根本属性与基本特征体现为:国家意志性、法律性、实在性、渐进性。它在人权国际保护的权利和义务特殊层面调整着国家间关系,指引着这一领域的国家行为。

简介：威海市中小学生综合实践教育中心于2014年正式启用.学校以培养学生的创新精神和实践能力为核心,先后开发了涵盖生命安全、劳动技术、科学实践、文化创意、素质拓展、国防教育六大板块80余门课程.在课程的开发与实施过程中,教师的专业素养得以提升,学校的教育教学质量也得到社会的普遍认可.在教育教学工作稳步推进中我们发现,教师在如何进行深层次、系列化的课程开发,如何根据不同的课程内容、目标选择有效的教学方法,如何根据不同学段学生的认知特点开发课程等问题上存在不同程度的困惑.

简介：摘要：如今教育正在不断地进行改革，也因此得到了进一步的发展，为此在教学中需要格外关注提高学生的学习效果。在小学英语的教学实践中，其课堂教学质量的提升，推动着学生进行深层次的学习，引导学生探索更多知识，能够从各个方面实现学生英语核心素养的提高。本文基于深度学习的内涵，在对指向深度学习的小学英语课堂问题探究下，指出有助于深度学习的策略。

简介：摘要：核心素养是学生综合发展所需的基本能力和品质，对于小学语文教学来说，如何培养学生的核心素养是一个重要课题。本文旨在探讨指向核心素养的小学语文教学优化路径，包括构建多元化的阅读环境、引导学生多样化的表达与交流、加强思辨与批判性思维的培养等。通过优化教学路径，可以促进学生在语文学科中的全面发展，并提高他们的核心素养。

简介：摘要：随着新课改的实施，小学语文教师需要树立正确而合理的教学观念，以此来推动教学质量的提升。新课标不仅为小学语文教师提供了更为科学的教育理念，同时也为教师们提供了更为灵活的教学方式和更加系统的教学方案。因此，新课标的实施可以推动小学语文教师在教学中更好地应用知识，从而提升学生的学习效果。在新课标的指导下，小学语文教师需要选择适宜的教学方式，以此来提升教学效果。例如，教师可以运用多媒体、互动游戏等教学手段，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。同时，小学语文教师还应该注重培养学生的阅读兴趣，让他们在有趣的阅读中提升文化素养，从而更好地掌握语文知识。