简介:摘要:语文阅读教学其实就是一个阅读知识积累的过程,学生要学会自己读书,并且对所读文本进行一定的理解和领悟,锻炼学生自主学习的能力,让他们独立思考,解决遇到的问题,这样才能让学生形成自我思维,而不是被教师带着跑。课堂教学作为小学生的主要教学形式,它对学生的学习方法的形成和创新思维能力的提升和发展都有非常重要的影响,所以教师一定要注重课堂语文阅读教学,在教给学生一定理论知识的同时还要丰富学生的学习方法,让学生学会举一反三,促进学生在各个方面的思维能力得以发展,在课堂上发挥学生的主观能动性,探索一些适合自己的阅读方法,总结一些阅读技巧,提高学生的阅读效率,进而促进学生指向思维方面的顺利发展。基于此,对指向思维提升的小学语文阅读理解方法进行研究,以供参考。
简介:摘要:在传统的小学语文教学过程中,老师一般会注重学生的背诵能力、作业的完成度以及对词汇的掌握程度等,这种传递语文知识的方式不仅不能让学生的语文成绩有明显的提升,还会让学生产生排斥心理,如果老师在课堂上一味地解释诗词、文章的词语、讲解前一天作业的批注等,导致老师和学生的互动少,不能让学生真正融入课堂,内容单一,这些都会使学生对语文学习产生疲倦、乏味。所以,老师在上课的过程中,可以采用多元化的教学方式,比如利用多媒体投影仪,或者发一篇既有趣又有意义的小文章让学生进行阅读并且分组讨论,在增强语文课程趣味性的同时,还锻炼了学生的自主学习能力以及团队合作能力。
简介:摘要:良好的阅读能力是实现学生理解能力提升的重要基础,对于小学数学学习而言同样具有重要意义。通过提升学生数学阅读能力,使得学生能够从题目中提取到有效的信息,才能实现学生做题能力的提升,为学生未来的发展奠定坚实的基础。在以往开展小学数学教育教学过程中对小学数学阅读能力的重视程度存在不足,因此导致一些学生在开展数学学习过程中存在较大的困难。本文将就以提升学生理解能力为目标的小学数学阅读能力培养工作进行分析研究,以期为小学数学教学工作提供有效的参考。
简介:摘要:在教育改革背景下,我们应当优化初中的教育教学结构,总结指向社会理解力培养的家-校-社区联动活动设计研究的目标和意义,促进义务教育阶段学生学习方式转变,引导教师不断学习先进的教育理论。本文研究指向社会理解力培养的家-校-社区联动活动设计研究的具体方案和内容,改变“以考定终身”的固化理念,自学校、家庭、社区三方面入手,注重提升学生的道德涵养、知识积累、学科素质、交际能力、运动与健康能力、审美与表现素养、创新意识与实践能力。在此背景下,我们提出了对应的研究理论,希望能够对于我校教育工作有所裨益。
简介:摘要:在高中阶段的化学教育工作当中,学生是否具备良好的思维能力。是否能够根据不同问题的实际情况来解决问题,不仅体现了他们的化学学习思维更决定着学生能否在现代化的教育改革进程当中取得优势。解决问题的思维培养并不是一朝一夕的事情,需要教师在学科教育活动里不断强化学生的自主思考和深度探究意识,保证学生能够针对不同化学问题去进行深度钻研。不仅如此,教师还要根据高中阶段化学学科的特征来进行自身教学方法的调整,更多的从整体干预转化的方向引导方面,进一步促进学生解决问题的能力培养。本文立足于高中阶段化学教育工作展开探究,分析如何基于问题解决来增强学生的学科理解能力,促进高中阶段化学教育的有效转型。