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指向理解的小学数学单元教学实践研究

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摘要摘要在小学的数学教学过程当中，教师应该明确学生的整个学习过程，就是在进行不断的完善数学的认知，并且调整自己学习方式的一个途径，所以在实际的数学教学过程当中，教师应该积极地开展单元的教学，进而使得学生能够拥有整体建构的思想，将零散的知识点进行相应的结合，来形成一个网状的知识结构，这更加符合学生的学习需求，并且充分的考虑到了学生的认知能力和思维能力，进而使得课堂的教学数质量得到有效的提升。基于指向理解的背景下，在数学教学过程当中教师应该积极地开展单元的教学，以此来提高学生的认知结构能力。

DOI 54kkoz5y4k/5575957

作者黄婉妮

机构地区泉州师范学院附属小学

出处《中小学教育》 2021年16期

关键词指向理解小学数学单元教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）