简介：《普通高中语文课程标准（2017年版）》在“学习任务群5”的“学习目标与内容”中指出,“文学阅读”要“感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图.”这段阐述将“文学阅读”基本的学习内容定位在“形象”“语言”和“意蕴”等层面.其中“意蕴”涵盖作品的内涵、作者的创作意图等.

简介：引导学生学习《义务教育数学课程标准（2011年版）》所界定的“数与代数”的知识，首先应从这部分知识的主要内容、内容的主线、涉及到的核心概念、学习目标等角度认识这部分知识．然后从重视知识的形成和应用过程，引导学生进行探究活动，加强数学建模教学和实验教学等方面来学习“数与代数”这部分知识，培养和发展学生的数学核心素养．

简介：美国心理学家布鲁纳说：＂学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。＂只有学习者对学习内容充满兴趣和疑问,其思维才会处于积极主动的活跃状态,从而产生研究的欲望,积极主动地去阅读思考,对课文作出较为深刻甚至是独到的评判。因此,语文教学中研究性学习的内容不仅仅局限于语文学科,还可以跨越学科界线,做到语文与社会、语文与自然、语文与艺术等各方面的融合,来实现课文内容的拓展。

简介：语文教学内容包括教师教的内容和学生学的内容，学生学的内容就是我们所指的语文学习内容．它是立足学生立场来看语文课堂而获得的一个视角。一堂成功的语文课，目标应该始终指向学生的学习。

简介：一、化学科学经验传递理论与化学学习内容的内化从本体论视角来考察，学校化学教育所要研究和解决的最基本问题，就是如何将人类已经获得的化学科学经验有效地传递给学生，使学生能够在头脑中自主地形成和发展化学科学经验结构。对这样一个本源性问题的解决，就形成了“化学科学经验传递理论”。

简介：用活教材、活用教材已经越来越多地为广大教师所接受，只是一些一线教师基于自身专业素养的限制，教学中难免出现“照本宣科”或“脱离教材”这两种极端现象。因此，教学中教师应借助教材这个媒介，根据具体的教学目标对教材内容实现创造性的、个性化的二次开发，

简介：习惯上,人们一般把现代学校心理辅导分为学习辅导、生活辅导和择业辅导三个方面.其中,学习辅导是学校心理辅导的重要部分,也是在教学实践中极易被忽略的方面.尤其在我国学校中,提倡开展心理辅导时问短,经验少,教师队伍几乎没有受到相关培训,因而面对教学实践中的学习心理问题常认识不足,指导不利,极大地影响了教育教学效果.当前,为培养具有创新能力的全面发展人才,有必要重新审视学校中学习心理辅导的内容和价值,这对教师的教和学生的学两方面都具有极其重大的意义.

简介：摘要学习比例应用后,我们设计了一个将配液加水或加盐的实验操作活动“要把10%盐水50千克,配制成20%的盐水。该怎么办?学生通过精确计算,动手测量得出使盐变多(加盐)或使水变少(蒸发)的规律。再如在学习“百分数意义”后,我出示了这样一道题让学生进行思考我们班有30%左右的学生在家使用电脑上网,其中2/3的学生是利用网络进行学习,而1/3的学生却在玩网络游戏。看到这一现象,谈谈你的看法。

简介：

简介：因为有如此之多的在线培训材料可供免费取用,所以,很多公司正在重新思考自己在这方面的开销。不管你是想学写代码,还是想让自己的教练技巧更纯熟,在线免费课程都可以教你。这么多免费内容可以信手拈来,公司真的还需要为培训再花钱吗？

简介：摘要： 作为老师，要充分地解读文本，确定教学内容，做到心中有数，但是，这样的内容还得充分的预估学情，根据学情最后确定教学的起点，最后落实过程。

简介：摘要国家新课程标准的一个主要特点是注重学科渗透。学科渗透又分为学科与学科之间的渗透和同一学科不同层次的渗透。笔者从实践教学分析了不同的渗透教学方法，来激发学生的学习兴趣。

简介：

简介：摘要学生，尤其是小学生学习数学，对其有一个客观、公正的评价不但对学生施以激励，而且对教师也提供了反思依据，对整个教学质量的提高将起着推动作用。

简介：本文通过物理研究性学习的教学实践,对物理研究性学习的内容及其设计途径作了具体分析,提出了物理研究性学习课题的选择原则和组织模式,以及物理研究性学习内容的设计策略,旨在使这种新型的学习方式取得更好的效果

简介：美国国际技术教育协会在1994年的秋天发起了一个“面向全体美国人的技术项目”,在进行了大量研究工作的基础上,于1996年发表了第一篇重要的报告《面向全体美国人的技术:技术学习的理念与结构》。这篇文章为后来的《技术素养标准:技术学习内容》(以下简称《技术内容标准》)奠定了基础,也为每个人为

简介：摘要新《纲要》提出要“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。开发和利用社区资源成为当前幼教工作者探索的热点问题。本文基于我园对社区资源进行充分的挖掘和利用的实践探索，具体阐述了如何将社区中有利的资源转为课程资源，丰富幼儿主题活动、区域活动、户外活动、游戏活动、安全教育活动、文娱活动等，拓展幼儿教育空间，丰富幼儿的学习内容。

简介：教师学习的实质就是要学习、通晓乃至掌握“8项通用能力”，并坚持对真善美和谐统一的追求，内容主要有学科内容及其教法，学生发展，学习者的个体差异，多元化的教学策略、动机和管理，沟通技巧，教学设计，评估或评价，反思性实践和专业化发展以及学校和社区的参与等；其基本特征是实践性、问题性、反思性、关联性和整体性等。

简介：摘要：众所周知，当前我们正处于知识型经济时代，而各教师为了能够让学生更好的适应时代的发展，使学生能够实现在最短的时间内掌握大量知识，因此则一直采用“灌输式”或“填鸭式”等单一化教学方式。虽然此种教学方式能够在短时间内让学生掌握大量知识，但忽略了一点，那就是知识与实践的脱离，进而导致学生无法将自身所学知识很好的应用到实际生活当中。长此以往，使得学生对数学学习产生了厌烦心理，根本不能够实现学有所用。针对于此，新课改提出了“深度学习”，其主要目的是能够在激发学生学习兴趣的同时促进学生智力、数学思维以及动手实践能力的发展，使其能够获得全方面发展。

简介：摘要：深度学习是学习样本数据的内在规律和表示层次，最早起源于人工智能领域。深度学习背景下，小学数学教学应充分尊重学生的学习需要与学习规律，坚持由浅入深的教学设计与安排，帮助学生在学习过程中形成数学符号、关系式、方程、不等式等基本的概念与规律认知，只有这样才能更好地帮助学生融入到数学学习当中。