简介：摘要随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对高中历史教学提出了更高的要求，其中最重要的是要在高中历史教学当中凸显出高中历史学科核心素养，让学生不仅能够掌握相关历史知识，而且还能够挖掘历史知识当中所包含的学科素养，比如家国情怀、比如时空观念、历史解释等等。所以本篇文章主要针对核心素养背景下的高中历史教学进行相应的探究，通过立足于核心素养的教学要求，进行教学方式方法的变革和创新，不断地在高中历史教学当中凸显出核心素养，满足新时期课程改革的需要和学生学习的需求。

简介：摘要长期以来，高中教学都存在着以学生课余时间和学业负担换取教学质量的做法。高中历史相较于其他课程具有鲜明的趣味性和教育性。在教学改革的背景下，高中历史教学承担了越来越重要的职责，那么尽快实现高中历史课堂教学的高效性也就成为必然趋势。笔者长期从事高中历史教学工作，深刻认识到切实提升课堂教学有效性的重要意义，也对目前课堂教学存在的难点有着一定的了解。通过理论研究和实践总结，笔者试图探索打造高中历史教学高效课堂的有效策略。

简介：摘要：本文在分析高中德育产生的背景和意义的基础上，阐述了高中德育研究的意义。本文提出了高中历史德育的有效策略：利用学生所关注的词汇，合理调动学生学习历史的积极性，科学引导学生反思，提高史实研究能力，利用多样化的教学资源，提高学生的历史德育能力，加强学生历史道德教育，加强学生民族情感的培养，使高中历史教学工作更加顺利，学生综合素质得到更好的发展。

简介：摘要《历史课程标准》指出“在掌握历史知识的过程中，既有能力的训练，也有对史学方法的了解和运用，更有态度、情感与价值观的体验和培养。掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”历史教师要紧扣课程标准，体现新课改的理念，激发和调动学生的积极性。

简介：随着新课程的进一步推进,以学生发展为本的教学理念逐渐深入人心,而作为中学历史拓展型课程的乡土史教学也日益受到教育界的重视。教育部制订的2011年版《义务教育历史课程标准》＂课程资源的利用与开发建议＂中也明确提出：＂在历史课程的实施中,教师要强化历史课程资源意识,因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。＂其中就包括多方面开发和利用校外历史课程资源，利用乡土教材和社区课程资源等等。

简介：史料是构成历史的材料，是人类历史发展过程中遗留的痕迹。历史上的史料汗牛充栋，有各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等，人们对历史的了解和认识就是从这些史料中获得的。因此，史料是历史教学的必要前提和基础。

简介：江西吉安古称庐陵、吉州,唐代时期,杜审言被贬为吉州司户参军,他广交儒士,大兴文教,建立相山诗社,推动了吉安文化的发展;颜真卿任吉州司马,他的忠烈事迹感染教化着吉州的百姓。北宋以来,吉州崇文兴教,广设书院,经常出现群体性、家族性的科举盛况。欧阳修开启宋代三百年文章之盛,且以其道德人格的力量,促使一代士林新风的形成。在这种＂文章节义,遂甲天下＂的历史背景下,南宋淳祐元年（1241）,吉州知州江万里创建了白鹭洲书院。元朝接管了书院,并纳入体制之内予以支持。明万历年间汪可受重修书院,奠定了后来的修复格局。清光绪年间,贺良桢对白鹭洲书院进行大规模的修建,现存的书院古建筑,保留了当时的历史模样。

简介：摘要：新课改背景下进一步强化对学生核心素养的培养，是初中历史教师所要讨论的热门话题，也是有效实现课程教学目标、助力学生较好发展的重要依托，还需要初中历史教师进一步更新教学观念，全面地重视起课堂教学中对学生核心素养的培养工作，并积极地探索有效培养学生核心素养的对策和方法，进而在不断地探索和努力中促进学生历史核心素养的有效化培养，让每个学生都能在历史课堂的学习中取得收获。本文将就核心素养背景下初中历史有效教学的对策进行讨论。

简介：摘要初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力，提高课堂教学的有效性，使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思维，激发学生的求知欲，从而培养学生各种学习能力，促进学生全面发展。

简介：

简介：摘要：在高中教学过程中，高中学生历史核心素养的培养是非常重要的，同时历史也是各级教育部门重点关注的学科。以往的高中阶段历史教学任务主要是对历史知识的学习，随着新课标的提出，在历史知识的学习过程中培养学生的历史核心素养逐渐成为历史教育者们所需要重点思考的问题，这就需要教师在教学过程中积极引导学生利用自己所学的历史知识解决实际问题。

简介：新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。新课程背景下，有效的历史作业应该以新课标为依据，以学生的发展为本，努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁，从而优化历史学习环境。

简介：摘要新课标背景下如何实现初中历史教学创新，这是近年来很多一线教师思考与探究的课题，并且教师在不断推进教育创新过程中，积累了诸多经验与体会，这对促成历史学科的根本教育目标起到积极作用。基于作者多年的历史教学经验，本文根据新课程改革的具体要求和主要内容，探讨了历史教学创新的具体方法和措施，供更多教育同仁参考和交流。

简介：本文从历史教学实际出发，提出新课改背景下要求教师在备课时要更好地去设计教学，学会用教材，而不是教教材。通过进行有益的讨论等引导学生自主学习，设计多样的教学实践活动，调动学生学习的积极性，以及合理运用现代教学媒体，提高教学效果。

简介：摘要：新课改背景下，初中历史教学改革工作也在积极推进中，而且为了达成新课标对初中历史教学提出的各项新要求，提升初中历史课堂的教学效率和质量已经成为必然要求，在这一背景下，高效课堂的构建也成为一项重点推进的工作。本文探索了新课改背景下的初中历史高效课堂构建方法，希望能够为初中历史教师提供一定的经验借鉴。

简介：历史新课程标准中提出的“三维目标”中，“情感、态度、价值观”的课程目标关注着学生的学习动机和教育效果。因此，历史教学必须从改变学生的学习态度、情感入手．使学生由机械、被动学习为创造、主动学习。在历史教学课堂中，历史教师必须重视创设情境，充分调动学生的情感因素，让学生在浓郁的自主学习情境氛围中快乐学习．知识与能力同步发展．从而全面提高整体素质。

简介：

简介：摘要：历史核心素养是历史学科的内在核心价值，是历史课堂教学中重要的培养目标，教师在新课改背景下实施有效教学时除了引导学生掌握课本知识外，还要能够将所学历史知识内化为正确看待历史、科学分析问题的能力，让学生积极投入到历史课堂中认识历史、分析历史，在灵活多样的交流互动中让学生掌握历史演进过程，理解历史发展趋势，有效提升初中历史教学效率。

简介：摘要： 随着新高考改革的推进和部编新教材的普及，教育更注重学生核心素养的培养。这就对我们基层的一线高中历史教学提出了更高要求： 要更注重历史教学的高效性，才能更好地落实历史学科核心素养，达到立德树人的目标。那么在目前 新高考背景下，如何提高历史教学的高效性呢？我认为至少应该关注两个方面：一是在教学实践中要从宏观上把握，有整体性教学思维；二是从微观上入手，关注教学细节，重视各个教学环节。 这样，在教学实践中是能实现历史教学的高效性的！

简介：摘要：随着教育制度的不断深化和改革，新课改背景下对于我国高中历史教学提出了新的要求，而如何根据当前发展要求，实现高效历史课堂的教学模式成为一个亟待解决的问题。高中历史作为高中生必修科目，对学生的影响是潜移默化的。而旧有的教学模式已经不再适用于当下，各学校和老师必须重视到这一点，通过不断地实践和探索，找出真正适合当前高中生的历史课堂教学方法，从而促进高中生历史水平的整体提高。