简介：摘要： 随着课程改革的全面实施和不断深入，作为一线的高中历史教师要深知课程改革的重任，学习新理念、推行新举措，积极融入课改大潮。新课程强调教师是最重要的课程资源，课程改革能否顺利实现与教师自身素质有着密切的联系。

简介：摘要：历史核心素养是目前历史教学过程中最为热门的理念，同时也是广大历史教师教学的新追求。本文在总结高中历史教学现状的基础上，探讨了在历史核心素养背景下如何做好高中历史教学。

简介：摘要：现阶段，在新一轮基础课程不断深入改革的背景下，高中历史课程越发重视培养学生们的历史核心素养，明确提出高中历史学科需要以培养学生的历史核心素养为主要教学目标，要求高中历史课程的教学紧紧围绕专业素养来展开施行与设计，需要历史教师积极提升自身的专业素养、创新自身的教学手段。基于此，本篇文章主要通过历史核心素养背景下的历史教学，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的教学对策，旨在提升高中历史课堂教学的整体质量。

简介：摘要: 新课程改革背景下，培养学生核心素养成为高中历史教育工作的重要方向，高中历史教学工作不能仅仅停留在知识传授的层面，而应更加深入地探索，帮助学生提高综合素质。本文简单分析了当前高中历史教学存在的问题，结合实际教育工作经验，提出了历史核心素养背景下高中历史教学的有效策略。

简介：摘要：历史是一门让人们学习过去、了解现在、预知未来的基础学科，在高中阶段，对青少年的性格品质、思想修养的培养有着重要的地位和作用。但是，由于长期受传统教学和考试的影响，其基础性地位和作用并没有得到充分地发挥。

简介：摘要： 高中阶段的历史教育是教与学结合构成的教育体系，教师要提升自身的专业知识水平，在日常的教学中采取正确的教学措施，整合高中历史学科的教学内容，促使学生形成良好的历史认知，才能有效提升学生的学习效率，正确处理教与学之间的关系。本文主要从高中历史中的教与学的关系入手，提出了在新课程背景下关于高中历史的教学方法，以供参考。

简介：摘要：本文在分析高中德育产生的背景和意义的基础上，阐述了高中德育研究的意义。本文提出了高中历史德育的有效策略：利用学生所关注的词汇，合理调动学生学习历史的积极性，科学引导学生反思，提高史实研究能力，利用多样化的教学资源，提高学生的历史德育能力，加强学生历史道德教育，加强学生民族情感的培养，使高中历史教学工作更加顺利，学生综合素质得到更好的发展。

简介：摘要：新课改背景下进一步强化对学生核心素养的培养，是初中历史教师所要讨论的热门话题，也是有效实现课程教学目标、助力学生较好发展的重要依托，还需要初中历史教师进一步更新教学观念，全面地重视起课堂教学中对学生核心素养的培养工作，并积极地探索有效培养学生核心素养的对策和方法，进而在不断地探索和努力中促进学生历史核心素养的有效化培养，让每个学生都能在历史课堂的学习中取得收获。本文将就核心素养背景下初中历史有效教学的对策进行讨论。

简介：摘要：在高中教学过程中，高中学生历史核心素养的培养是非常重要的，同时历史也是各级教育部门重点关注的学科。以往的高中阶段历史教学任务主要是对历史知识的学习，随着新课标的提出，在历史知识的学习过程中培养学生的历史核心素养逐渐成为历史教育者们所需要重点思考的问题，这就需要教师在教学过程中积极引导学生利用自己所学的历史知识解决实际问题。

简介：摘要：新课改背景下，初中历史教学改革工作也在积极推进中，而且为了达成新课标对初中历史教学提出的各项新要求，提升初中历史课堂的教学效率和质量已经成为必然要求，在这一背景下，高效课堂的构建也成为一项重点推进的工作。本文探索了新课改背景下的初中历史高效课堂构建方法，希望能够为初中历史教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：历史核心素养是历史学科的内在核心价值，是历史课堂教学中重要的培养目标，教师在新课改背景下实施有效教学时除了引导学生掌握课本知识外，还要能够将所学历史知识内化为正确看待历史、科学分析问题的能力，让学生积极投入到历史课堂中认识历史、分析历史，在灵活多样的交流互动中让学生掌握历史演进过程，理解历史发展趋势，有效提升初中历史教学效率。

简介：摘要： 随着新高考改革的推进和部编新教材的普及，教育更注重学生核心素养的培养。这就对我们基层的一线高中历史教学提出了更高要求： 要更注重历史教学的高效性，才能更好地落实历史学科核心素养，达到立德树人的目标。那么在目前 新高考背景下，如何提高历史教学的高效性呢？我认为至少应该关注两个方面：一是在教学实践中要从宏观上把握，有整体性教学思维；二是从微观上入手，关注教学细节，重视各个教学环节。 这样，在教学实践中是能实现历史教学的高效性的！

简介：摘要：随着教育制度的不断深化和改革，新课改背景下对于我国高中历史教学提出了新的要求，而如何根据当前发展要求，实现高效历史课堂的教学模式成为一个亟待解决的问题。高中历史作为高中生必修科目，对学生的影响是潜移默化的。而旧有的教学模式已经不再适用于当下，各学校和老师必须重视到这一点，通过不断地实践和探索，找出真正适合当前高中生的历史课堂教学方法，从而促进高中生历史水平的整体提高。

简介：【摘要】随着时代的不断发展，对中学生的教育方式也发生了改变，教学内容不应该局限于教材，还要注重更多能力的培养，在教学过程中尽可能地培养学生的爱国情怀和自身素质，通过对历史的学习了解我国的一些优秀传统文化，增强民族自信心，端正学生的情感态度和价值观，利用历史教学本身的优势引导学生培养家国情怀素养，教师在进行课堂教学时，应该重视学生对文化知识的学习和传承，提高学生学习效率，提高学生的文化素养和综合能力，本文将对新课改背景下如何上好初中历史课进行简要分析。

简介：摘要：随着自主意识的不断增强，高中生已具备了自主学习的能力与水平，学生在历史学习中，应当深刻意识到自身这一特点，并结合新课改的要求，改变传统的死记硬背的方式，充分把握自身在历史课堂中的主体地位，积极展开自主学习，发现并解决一些历史实践问题，从而培养学生的自主学习能力。

简介：摘 要:高中学段的历史学习处于学生历史兴趣培养和学生历史成绩拔高的关键时期，在这个阶段把历史学科学到位、培养学生的历史学习兴趣，不仅能提高学生高考中历史学科的成绩，也有助于为学生日后的工作领域打下一定基础。随着教育改革的深入发展和新高考时代的到来，如今传统的课堂教学方式已经渐渐不能满足历史教学需要，本文就在这样的背景下谈新高考背景下的高中历史教学思考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断实施，课堂教学的有效性日益受到关注，有效课堂教学活动的实施已成为我国课程改革的重要课题之一。核心素养是素养体系中占据核心地位或者发挥关键作用的素养，是当前历史学科教学的指导思想，对提升历史学科教学效果有着重要的作用。文章就如何培养学生核心素养提出了对策。

简介：摘要：在新高考的背景下，在高中传统的文理分科考试已经改为“3+3”模式，这种模式的转变，不仅提高了学生选择学科的灵活度，使更多学生能够根据自己的优势选择有利的考试学科；另一方面，也对于高三学生复习各个学科提出了一定的挑战，教师应该根据这一新的背景下提出更多有利于高三学生复习的教学策略。本文便是针对在新高考背景下高三历史复习教学策略的探讨研究，针对于历史这一门学科来作为分析的例子，从而给予其他高三历史任课教师一定的启发与思考，有利于教师提高高三历史的教学效率。基于此，本文分别从三个方面探究了在新高考背景下应对高三历史复习的教学策略，以供相关人士的交流与参考。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，传统的灌输式、填鸭式的教学方法弊端日益凸显，显然不能满足学生多样化、差异化发展的学习需求，也抑制了初中历史教学效率和质量的提升。在当下追求核心素养的有效教学中，教师转变传统教学思想，基于生本理念从不同方面探析高效课堂的构建能帮助学生掌握历史知识，形成历史思维能力，促使其历史核心素养的有效养成。

简介：摘要：科学合理的教学设计是保证课堂教学效果的前提条件。本文简要阐述了高中历史教学设计的重要意义，而后结合案例对高中历史教学设计的两个基本关键进行了较为具体的探讨，即分析教材及学情，明确教学立意；基于教材及学情分析，确定教学思路和过程。