简介:摘要:课程建设是初中学校进行育人的基本阵地,这不仅仅会体现一个学校的办学思想,还会影响到一个学校在未来的发展。所以本文将从妥善建设活动课程、稳步推进课程建设、完善课程评价机制这三个方面,对初中学校课程的建设进行简要的分析与探讨。
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简介:摘要本文基于学科思维导图的理论,通过教学实践,以思维导图作为支架,引导学生对知识进行主动构建和梳理,以及协作建构思维导图在历史教学中的应用进行了有益的探索。
简介:摘要:在新课程理念下,如何从中学体育课程的教学设计、实践课的实施、理论课的教学等方面进行中学体育课的创新教学,从而提高教师教学素养,提高学生学习和创新能力。
简介:“评价”的目的是为了改进教师教,促进学生学,最终促进学生的发展。现行的评价体系偏重对学生掌握学科知识情况的检测,影响了学生的全面发展。《基础教育课程改革实施纲要》将“课改的”最终目的定位于“为了每位学生的发展”、“为了中华民族的复兴”.要达到这个伟大的目的,就必须改革原有的,不适应新课程理念的评价体系。
简介:备课是一个古老话题,也是一个常新课题,它是教师教学的关键一环,在不同的时期会有不同的要求,在实施新课程教学的今天,新的课程标准与过去的教学大纲有诸多质的不同,它不仅包括教学重点、难点以及课时的安排,更提出了原则性的教学和评价意见;它不仅为我们提出了过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标要求,还在教师使用教材,指导学生学法等方面提供了许多新颖的、实用的建议。
简介:摘要科学课程改革的中心环节是探究,探究的关键是问题。教师要充分发挥学生的学习能动性,通过实验和观察将问题解决。
简介:“多元解读”是伴随着新课程改革而出现的一个比较热门的话题。语文是一门最富开放性的课程,对文本的阅读理解,常常存在着诸多可能。高中生的独立阅读能力,更应反映在对文本的多元解读方面。
简介:一直以来,农村的教研部是“孤掌难鸣”,面临着很多现实的困难。要让农村教研再焕发风采,不仅需要有一个好的运行机制,而且需要一线的教师在新课改的大背景下做好角色的转变,本文就教师的观念转变和教研模式的更新问题做了阐述。
简介:随着新课程的发展,人们对教材的观念也随之发生转变,即应把教材看作是引导学生发展、生活学习和人格建构的一种范例,不是学生必须完全接受的对象和内容,而是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介。
简介:课程改革推动了教学改革的深化与发展,传统教学背景下的作业已完全不能适应新课程改革的需要。新的课程,必须要有新的作业价值观、新的作业形式和新的作业评价方式。本文在比较传统作业的弊端后,提出新课程背景下新的作业观。
简介:新的音乐课程标准犹如雨后春笋破土而出,给音乐教学这片沃土带来了生机。我们音乐教师手捧新的音乐课程标准。对新课标下的音乐教学由模模糊糊变得像溪水一样清澈透明时,我们惊喜地发现。音乐教学已一改昔日的“青山依旧”、“唯师独尊”的状况。构建了新型的平等、民主、合作的教与学的关系,缩短了音乐与现实生活之间的距离,注重培养和发挥学生的创新能力,融合众多的艺术风格于一体。
简介:在新课程改革不断推进的今天,鼓励学生自主学习的观念越来越深入人心。作为课堂教学延伸的作业,仍然存在重双基、轻能力,重书面、轻口头等现象。《语文课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式,为我们打开了作业设计的新思路。
简介:学校如何进行德育已成为一个不容忽视的问题。改革、创新,既是命令也是任务。本文从德育目标调整与课程设置、方式创新与方法选择、机制优化与评价策略几方面进行阐述,并在实践探索的过程中提出优化德育的方略。
新课程背景下初中课程建设探析
新课程背景下的课程改革之我见
新课程背景下化学教师应该具备的新课程理念
新课程背景下的历史教学
新课程背景下中学体育创新
新课程背景下的美术教学
新课程背景下的评价改革
新课程背景下教师备课策略
新课程背景下的语文美育
新课程背景下的科学教学
新课程背景下的多元解读
新课程背景下农村教研探讨
新课程背景下的评课
新课程背景下的教材观
新课程背景下的作业观
新课程背景下的音乐教学
新课程背景下培养学生语感
新课程背景下的作业设计
新课程背景下的德育方略
新课程背景下的数学教学