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简介：摘要：在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。然而，小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因 --- 他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。

简介：作文教学是语文教学的重要组成部分,是完成语文知识迁移的重要环节,它直接影响语文阅读教学和学生能力培养,但是在农村教写作,存在着"难写、难教、怕教","五步一回头,十里一徘徊"的现象.学生写出来的作文内容空洞、千篇一律.农村教师教学条件差,很容易觉得写作教学束手无策,甚至将写作课上成自学课.

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简介：《中学语文作文教学研究》谈到我国四种作文教学的体系：一、观察——思维体系；二、模仿——创造体系；三、写作知识——写作能力体系；四、文体综合体系。它们各有长处和不足。

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简介：因此我们在平时作文批改中一定要写好学生作文的评价,要使学生把作文写好,一篇作文从指导到学生习作

简介：【摘要】小学语文作为小学阶段教学的重要学科是教学的重难点所在，在小学语文教学中有一个非常重要的环节就是作文，很多学生觉得没有写作的素材，对于写作有很大的畏难情绪，教师一定要正视问题，通过微型作文的形式可以帮助学生积累素材，逐渐培养写作的兴趣，分析了几种微型作文在小学语文教学中的应用方法，希望能够对当前的语文教学有所帮助。

简介：作文教学贯穿语文教学的始终，也是衡量语文教学成败的重要标准。因此，作文教学在整个教育教学中占有举足轻重的位置，也为众多语文教师所重视。小学教育是整个教育教学的基础，教好小学作文就摆在了非常突出的位置。在小学语文教学中，如何教好作文是许多教师都感到十分难啃的课题。特别是多大多数学生而言，写作就是其语文学习中的“拦路虎”，时常带有畏惧情绪。为打破作文教学在素质教育中的“败笔”，使广大学生热爱生活，热爱习作，笔者根据多年的教育教学经验，结合课例，从多层面、多角度谈谈小学作文教学中的几种方法：

简介：作文教学的本色是让学生的写作有话想说、有话能说和有话会说。学生的作文写作之所以必须有话想说,是因为学生胸中积郁既久的郁结能够借助语言文字尽情倾诉。学生的作文写作之所以必须有话能说,是因为学生心中压抑太重的情感思想能够借助合理的表达通道得到释放。

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