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简介：在小学语文教学中,听、说、读、写是小学生语文学习的基本功。能写一手好文章,那听说读的基本功也不会差。平时的作文教学中常有学生问我,可不可以写假的,可不可以编故事,可不可以添油加醋。我告诉他们,“作品来源于生活,又再现生活,但会高于生活,是要经过艺术加工的。”写作有点像编剧,要把生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣写进作文里,让读者观看、阅读、感受。因此,我戏称写作为“写戏”。

简介：作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文水平的综合体现,但在教学实践中往往存在着注重数量、无法细批、敷衍滥造的积弊。观察生活实际是写作的前提,要理清多与少的辩证关系,重视课堂评改,开阔学生思路,以提高学生写作能力为着眼点。文章论述定向观察、选材写作、讨论评改、定稿抄清四个步骤,走出作文教学新路子。

简介：在新课程的改革理论中提出对语文的教学越来越重视,并根据调查,在不久的将来,在高考中语文分数所占比重将会大大提升,因此必须在学生初学阶段就要打下一定的语文写作基础。语文作文的学习在于阅读积累以及表达,而初中作文作为初中语文教学中的一个非常重要的部分,也是最难让学生掌握的部分,这也就需要初中教师在教学时不断发现不足,通过更加有效的方式教学,以达到更好的教学效果。

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简介：摘要作文教学一直是令我们师生头痛的事。在教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却是怕上作文课，也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。于是我针对这个问题，通过将近多年的辛勤教学实践。总结出了以下几点

简介：在初中阶段的语文教学过程中,作文是其中较为重要的一部分,然而,这部分也是很多学生的弱势所在。针对学生们在作文中存在水平较弱的普遍性,语文教师在作文环节也是付出了很多的努力,但是效果却并不是十分的乐观。那么针对这种现象,作为语文教师,就要不断的对教学过程中存在的问题进行思考分析,总结出其中存在的不足,及时进行调整,激发学生们对于写作的热情,从而促进学生们写作积极性的提高．进而有效地提高学生的写作水平。

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简介：摘要作文是遣词造句，构建框架架构，并使用语言文字来表达自己思想情感的训练。作文是一个人语言功底以及语文素养的表现。作文教学是农村语文教学的一个重点，更是一个难点。对于从事教育行业的人来说，如何激发并提高学生对作文的写作兴趣和水平是一项任重而道远的工作。我经常会听到有些同学抱怨作文难写，不知道如何开头，如何扩展，如何结尾，而且总觉得自己没有实例可以用来举例。对于这种现象，其学生主要问题就是，学生缺乏写作兴趣，平时对素材积累的不够多，所以才会无从下笔。要想克服此关卡，可从以下几个方面着手。

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简介：随着素质教育的开展和新课程改革的深入,小学语文教学对教师也提出了新的要求。以往教师在进行作文教学时注重作文固定模式的应用,使得很多学生写出的作文千篇一律、缺乏真情实感,写作也就成为学生沉重的学习负担。为此,教师应当转变落后的教学观念,丰富作文教学的内容,活跃学生思维、激发学生兴趣,不断提升课堂作文教学质量。本文主要围绕当前小学语文作文教学中存在的部分问题展开分析,并且提出几点解决策略,供相关教育工作者参考。

简介：生命本色。生命是上天赐予我们的最丰盛的礼物,作文教学要表现学生的生命本色。日本教育学家池田大作在《我的人学》里谈到:一句话具有一颗心。的确,语言是人的心灵活动、生命活动、精神活动的反映。作文教学,就是唤醒学生的心灵活动、生命活动和精神活动。这是对人的尊重,对生命的尊重。一些教师忽视关注学生的生命存在,转而关注学生生命之外的“物”的因素,见“物”不见“人”,甚至以压抑学生个体生命力为代价去换取所谓“经国大业”和“政治正确”,失去了作文教学的生命本源。

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简介：摘要作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生掌握知识的标志，也是小学语文教学的一个难点。在小学语文教学中，作文教学似乎处于有些尴尬的局面，学生怕写，老师怕教，常常事倍功半，致使本应是体现学生创造力和创意思维的写作成了老大难问题。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我也深感作文教学工作的艰巨与困难。

简介：摘要对语文教学来说，培养学生听、说、读、写四项基本技能，是每一个语文教师不可推卸的责任。在学生必须掌握的四项基本技能中“写”，也就是作文教学，成为课堂教学的重点也是难点。因为，一个学生的写作水平，是孩子语文素养的综合体现，这将直接影响到这个学生的语文综合水平。因而，采取措施提升初中生的写作水平，成为每一位语文教师不懈努力的方向。

简介：《语文课程标准》指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程,倡导学生说真话、抒真情、写真事、敢创新。然而大部分学生的习作要么空洞无物,要么就是矫揉造作,虽词汇华丽,即充满虚情假意,在字里行间找不到真实的自我,缺乏真情实感。近些年来,高考阅卷场上掀起了打假风潮,因为假大空的“高考体”文风日渐盛行,不少考生的作文,陷入“模式化写作”的旋涡。高中作文教学必须用正确的方向引导来帮助学生摆脱“模式化”、“高考体”。那么,高中作文教学的方向何在呢?笔者认为可以从下面四个方面进行尝试。

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