简介:
简介:作文是学生对字、词、句的理解,并在此基础上应用语言文字表达思想能力的体现,俗话说:“作文即做人,文品即人品。”但是对于多数学生来说,作文是很令他们头痛的一件事,常是几十分钟开不了头,有话不知怎么说,有的学生虽然定时写完了,但仔细一看,内容空泛笼统,敷衍几句,不知所云。对于这些情况,我有些个人想法,粗浅的谈一谈。
简介:写作能力在一定程度上反映了一个学生语文水平的高下。笔者根据多年的语文教学体会,就如何培养学生的作文素养,提高写作水平,谈谈自己的想法。一、让学生留心观察,感悟生活,丰富写作源泉叶圣陶先生曾经说过:"生活充实,才会表达出、抒发出真实的深厚的情思来。"生活是写作的源泉,写作是生活的再现。
简介:作文教学是语文教学的重要组成部分,一直是语文教师致力改革和优化的重要课题。它主要考查学生对知识的掌握,运用及主观表达能力,也是检查一个学生语文能力的重要环节。作文教学的改革,它既要符合素质教育的要求,同时也要适应学生习作的规律。我想:只要我们广大语文教师在作文教学实践中努力探索,作文教学就会走上一个新台阶,学生的作文能力就有可能大大提高。
简介:摘要实施愉快作文,是语文改革的必然趋势。在语文教学中要提高学生的写作水平,关键在培养他们的写作兴趣。因为兴趣是最好的老师。兴趣愈浓,观察、思维就愈细致、清晰,想象、记忆就愈丰富、牢固。因此,兴趣对学生写作能力的提高起着极大的促进作用。我在语文教学中,牢牢抓住激发和培养学生作文兴趣这一基本点,最大限度地调动学生写作的积极性,让学生愉悦地作文。
简介: 作文教学是小学语文教学的重头戏,可这重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍厌烦,这在教与学之间形成了一道无形的障碍,从而严重影响着作文教学计划的实施和教学质量的提高.……
简介:作文教学应贴近学生实际,激发学生爱作文的情感,让学生易于动笔,乐于表达,表达自己的真情实感。
简介:本文从四个方面对作文教学进行了阐述,介绍了作文教学中教师指导学生进行写作的途径和做法。
简介:作文教学一直是老师苦恼的问题,老师苦于教,学生苦于学,甚至于到了谈文色变的地步。作文苦的根源是学生无话可说。怎样使学生由无话可说、绞尽脑汁到文恩敏捷、下笔有话说泥?。笔者根据多年来的教学实践,提出一点拙见,与同仁们一起研讨。
简介:记得妈妈要去广东的前一天夜晚,小学作文教学 ,小学作文教学应注重以下几点
简介:新课标突出强调口语交际和习作的教学及训练,笔者在习作的教学中进行了一些新的尝试,积累一些有益经验。结合阅读教学,引导学生习作阅读教学是学生思维训练的重要环节,思维又是阅读的核心,深思熟虑的思维线索是通过“说、写”表达出来,尤其是小学生的思维能力、想象能力还不够成熟,他们的求知欲望靠教师的引导,激发使他们对读、听、说(交际)、写产生浓厚兴趣,并能在读、听过程中领悟读、听的主要内容,处理好学生的阅读与写作的双边活动。笔者在多年的语文教学中,尤其是在引导习作方面侧重培养和训练学生的语感,
简介:小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?我认为首先要激发学生的写作兴趣,这样学生写起作文来才会感到轻松。
简介:叶圣陶先生曾深刻指出:“写东西要靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样.练习作文的小学生也是这样,小学生今天写某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等等方面的积累。”叶老这一席话强调说明了积累的重要性,没有积累就不会有写作的内容。因此,作文教学应加强指导学生积累作文材料。
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