期刊网_中国期刊网

作文教学小议

作者：孙红艳
学科：文化科学 >
创建时间：2009-10-20
出处：《中国当代教育科研》 2009年第10期
机构：孙红艳河南省温县第二实验小学（454850）

简介：
标签：

全文阅读

作文教学刍议

作者：付世明
学科：文化科学 >
创建时间：2009-12-22
出处：《青年与社会》 2009年第12期
机构：付世明陕西省定边县白湾子镇中学

简介：
标签：

全文阅读

作文教学反思

作者：吉林省通化市西热学校冯艳丽
学科：文化科学 >
创建时间：2009-12-22
出处：《中华现代教育》 2009年第12期
机构：培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决定了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，先进行了试验，现把初步的思路简单介绍：我的作文课，一反常态，先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“合理交代清记叙的要素，交待清楚一件事”的总体要求。然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简单说说构思，组长示意，老师计时。静思独立，老师观察各小组的情况。成文后，组长示意可以写读书笔记。统一完成后，合作批改。第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括大意。第二步：再交换挑毛病，指不足（比如错别字，病句等）。第三步：本人小声读文，动情优美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感受，对自己提出中肯的建议。最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人（苗甜甜）根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思考下一次作文要求及目标。经过这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收获，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大提高，小组之间的凝聚力、向心力增强。由于刚刚开始，毕竟有它的极多不完善的地方，比如时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，决定了我今后将会更加努力去探索、完善。

简介：
标签：

全文阅读

作文教学之我见

作者：龚玉英青海省乐都县职业技术学校
学科：文化科学 >
创建时间：2009-12-22
出处：《中华现代教育》 2009年第42期
机构：兴趣是最好的老师，是成功的基因，学习的动力；孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在作文教学中只有激发学生的兴趣，才会唤起学生的写作欲望。在实际教学中各位同仁仁者见仁，智者见智，各有自己独特的见解和方法。我认为善设情境，激发学生写作的“动情点”不失为一种好方法，布鲁纳“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”便是例证。

简介：
标签：

全文阅读

高三作文教学

作者：金小云
学科：文化科学 >
创建时间：2013-08-18
出处：《中国科技教育》 2013年第8期
机构：金小云榆中师范学校730100

简介：摘要笔者对高三作文教学做了论述。
标签：高三作文教学

全文阅读

小学作文教学之我见

作者：杜彩虹
学科：文化科学 >
创建时间：2010-11-21
出处：《学园》 2010年第11期
机构：杜彩虹江苏省泗洪县青阳镇孙何小学

简介：
标签：小学作文创新

全文阅读

浅谈小学作文教学

作者：许胜华
学科：文化科学 >
创建时间：2010-08-18
出处：《学园》 2010年第8期
机构：许胜华四川省遂宁市安居区安居小学

简介：
标签：

全文阅读

小学作文教学感悟

作者：李跃英
学科：文化科学 >
创建时间：2010-01-11
出处：《学园》 2010年第1期
机构：李跃英四川省越西县民族学校

简介：
标签：

全文阅读

浅谈小学作文教学

作者：刘志国
学科：文化科学 >
创建时间：2011-03-13
出处：《现代教育学》 2011年第3期
机构：吉林省扶余县蔡家沟镇中心小学（１３１２００）刘志国

简介：
标签：

全文阅读

高中作文教学之我见

作者：杨莹莹
学科：文化科学 >
创建时间：2011-05-15
出处：《学园》 2011年第5期
机构：杨莹莹河北省成安县第三中学

简介：
标签：

全文阅读

小学作文教学之我见

作者：李利民四川省武胜县旧县乡小学
学科：文化科学 >
创建时间：2009-02-12
出处：《青年与社会》 2009年第2期
机构：小学作文教学的过程，其实质是在教师的指导下，儿童通过书面语言反映客观事物的活动，形成书面语言表达能力的过程。因此，如何根据儿童认识客观事物的特点和儿童语言发展的特点，进一步探索小学作文教学的基本规律，是提高小学作文教学质量的关键；下面，谈谈笔者在作文教学中的一些做法。

简介：
标签：

全文阅读

如何开展作文教学

作者：冒海燕
学科：文化科学 >
创建时间：2010-08-18
出处：《学园》 2010年第8期
机构：冒海燕江苏省海安县立发中学

简介：
标签：

全文阅读

职高作文教学浅谈

作者： ◇杜书文
学科：文化科学 >
创建时间：2013-02-12
出处：《读写算（新课程论坛）》 2013年第2期
机构：◇杜书文

简介：
标签：

全文阅读

探讨小学作文教学

作者：侯香英
学科：文化科学 >
创建时间：2008-12-22
出处：《新科教》 2008年第12期
机构：探讨小学作文教学

简介：摘要作文教学，一直是困扰小学生的一大难题，同时也是让教师为此犯难的一个问题。那么怎样解决这个问题，从而提高学生的作文水平，以达到教师所期望的作文教学质量，本文就此进行了详细的论述。
标签：小学作文教学

全文阅读

浅谈--小学作文教学

作者：敖振帼
学科：文化科学 >
创建时间：2019-01-11
出处：《知识-力量》 2019年第1期
机构：（大足龙水镇第一小学，重庆402368）

简介：
标签：

全文阅读

我的作文教学

作者：周国柱
学科：文化科学 >
创建时间：2009-12-22
出处：《学园》 2009年第12期
机构：周国柱辽宁省凌源市牛营子中心小学

简介：
标签：

全文阅读

成功作文教学谈

简介：兴趣，就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生，往往源于成功。因此，提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。本文探讨了怎样让学生拥有一种成就感。
标签：作文教学兴趣成就感

全文阅读

作文教学呼唤个性

作者：谢静
学科：文化科学 >
创建时间：2009-01-11
出处：《新科教》 2009年第1期
机构：作文教学呼唤个性

简介：摘要学生写作长期以来受应试教育束缚，刻意追求立意、格式、写法等标准，以至思想，思维受到严重限制，想象力也遭到扼杀，个性的发展受到压抑，要从根本上解决这个问题，教师就应该注重“个性化作文”教学。
标签：作文教学个性

全文阅读

作文教学巧选材

作者：张琳
学科：文化科学 >
创建时间：2014-02-12
出处：《读写算（新课程论坛）》 2014年第2期
机构：张琳（四川省高县双河小学高县645150）

简介：
标签：

全文阅读

作文教学设计“五求”

作者：柯艳娟
学科：文化科学 >
创建时间：2009-04-14
出处：《中国当代教育科研》 2009年第4期
机构：作文教学新概念的提出，新思维，新表达，真体验，无论哪方面，都是要求学生自己能熟练地运用祖国的语言文字。可如今的作文教学中，还有很多落入窠臼，墨守陈规的教法，这个不仅违背了作文教学的本意，也挫伤了学生学习作文的积极性。教师命题，学生写文；以真实、具体为要求写一件事，一项活动，一件物品；要改变作文教学中的这些老面孔，使学生愿意写作文，喜欢写作文，并相信自己能写作文，教师应当视野开阔，将那些传统意义上的作文要求加以改造，使其有一定的主题性和情境性；根据不同的年级，不同的教学目的，将作文融于游戏、制作、观察、调查、画画、表演、辩论之中，甚至放手请学生自己设计如何作文，自主选择写作文，自主定量，把做作文的主动权交给了学生。

简介：
标签：

全文阅读