简介：

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简介：摘要：当前时期，小学语文作文教学的有效性备受关注，而随着时代的发展与进步，学生对于学习的基本需求也与以往有了极大的不同，对于学习的认知也产生了一些实质性的变化，基于这样的实际情况便需要教师将整个教学课堂变得更加生动、灵活起来，促使作文教学能够精彩纷呈、带给学生更加奇妙的学习体验。基于此，本文针对作文教学展开深入分析，并且提出几点有效展开教学活动的策略。

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简介：摘 要：小学教育阶段中，语文是一门基础性的学科，具有着较为重要的地位。增强学生的写作水平，可以有效提升学生的语言表达能力以及思维理解能力。所以教师要注重小学作文教学有效性，采取科学性的教学方法，激发学生的创造灵感，帮助学生增强自身的作文水平。

简介：【摘要】在小学语文教学实践中，作文教学是语文教学的重要组成部分。在日常教学实践中，运用有效的教学策略，培养学生丰富的想象能力，不仅能促进学生创造性思维的发展，而且能在放射性想象能力的过程中丰富作文写作的内容，提高小学生的语言表达能力和应用能力。提高学生的语文写作能力对促进学生的语文写作能力发展具有重要作用。本文结合小学语文作文教学的实践，首先简要总结了想象力培养在小学作文教学中的意义，在此基础上，结合教学经验，进一步阐述了在小学作文教学过程中学生想象力的培养。

简介：摘要：小学语文，是小学生学习的主要学科，也是生活中最常用的知识和内容。在小学语文教学中，作文教学是语文教学中重要的内容之一，是小学生必须掌握的技能。只有提升小学生的创作力，发挥小学生的想象力，才能使小学生的写作内容更加精彩，才能全面提升小学生写作的水平。

简介：摘要：语文教师在进行小学作文教学时，一定不要急于求成，要有效结合小学生的身心特点，有意识地培养学生的想象和幻想力，充分立足于学生生活，让学生学会观察生活中的人和事，从而产生自己的想法和感悟。这样，学生才会觉得作文并不可怕，在作文时，才会觉得有话可说，有事可写，也才会对作文产生浓厚的兴趣。

简介：内容摘要：作文教学在小学语文教学中占有很重要的分量，是语文教学中的重点，也是难点，想写好一篇习作，应从如下几方面去积累素材：一、留心生活，捕捉素材；二、学好课文，积累素材；三、课外阅读，扩充素材；四、坚持写日记，积累素材

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简介：摘要：在小语文教学过程中，我经常发现学生们一谈到写作文，他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是我们小学语文教师在教学中所感到最棘手的一大难题。作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。然而，小学生作文水平提不高、害怕作文的一个最主要原因 --- 他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于平时好词好句积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。

简介：【摘要】小学语文作为小学阶段教学的重要学科是教学的重难点所在，在小学语文教学中有一个非常重要的环节就是作文，很多学生觉得没有写作的素材，对于写作有很大的畏难情绪，教师一定要正视问题，通过微型作文的形式可以帮助学生积累素材，逐渐培养写作的兴趣，分析了几种微型作文在小学语文教学中的应用方法，希望能够对当前的语文教学有所帮助。

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简介：【内容摘要】：

简介：摘要：写作一直是令学生们头痛的事，在语文教学中教师花了大量的心血指导作文，费了大量的精力批改作文，可学生却怕上作文课，也怕写作文，所以老师就要让学生们爱上作文，激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。

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简介：摘要：语文教学中，对教学而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。俗语讲：作文儿，作文儿，憋死小人儿。不难看出这就是孩子们的真实写照。因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下药，激发学生的写作兴趣，让学生不再怕作文。下面我就小学阶段作文教学的现状及其发展方向阐述一下自己的做法。

简介：摘要：作文写作，对于相当一部分学生来说，就一个字：怕，对于教师来说，也是一个字：难，作文教学一直被视为语文教学的难点，不容忽视。作文难，难在哪里？难在头脑一片空白，笔下不生花。小学语文新课程标准强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”那么，如何在新课程理念指导下开展作文教学，让学生有话可说，有事可写，有情可抒呢？本文就小学生作文教学的有效方法作了探究。