简介:教师对作文的批改在作文教学环节中常常没有引起足够的重视。作文的学与教、写与改是一对相互作用的力,本文试图以作文批改的五项功用:欲望激发、情感期待、角色转换、榜样示范、亮点开掘,阐述作文批改环节的重要性。而充分尊重学生的个性,肯定学生的闪光点,培养学生的学习兴趣,激发学生的写作潜能,提高学生的语文素养是其最终目标。作文的批改是师生间直接而深刻的交流,教师只有带着尊重,带着期待,带着关爱才能和他的学生一起完成这项心灵的工程。
简介:《语文课程标准》提出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真心实感。”那么,如何做才能让学生易于动笔,乐于表达,从而提高其写作能力呢?通过多年的教学实践,我认为要真正培养学生的作文能力,可以从下面几个方面来教学。
简介:
简介:作文教学是语文教学的重要组成部分,一直是语文教师致力改革和优化的重要课题。它主要考查学生对知识的掌握,运用及主观表达能力,也是检查一个学生语文能力的重要环节。作文教学的改革,它既要符合素质教育的要求,同时也要适应学生习作的规律。我想:只要我们广大语文教师在作文教学实践中努力探索,作文教学就会走上一个新台阶,学生的作文能力就有可能大大提高。
简介:小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。如何改变学生苦不堪言的作文状况呢?我认为首先要激发学生的写作兴趣,这样学生写起作文来才会感到轻松。
简介:叶圣陶先生曾深刻指出:“写东西要靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样.练习作文的小学生也是这样,小学生今天写某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等等方面的积累。”叶老这一席话强调说明了积累的重要性,没有积累就不会有写作的内容。因此,作文教学应加强指导学生积累作文材料。
简介:小学语文教学大纲指出:“作文就是指把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”小学生写作能力的形式与发展.对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。
简介:重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。本文简要介绍了教师如何搞好作文教学,旨在调动学生作文的积极性,更好的提高作文教学质量,实现教育目的。
简介:作文教学是整个语文教学的重中之重,它是一个学生综合能力的体现。叶圣陶先生曾经说过:“写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来;不过不是口头说话,而是笔头说话。”让学生掌握一定的写作方法和技巧,培养其热爱写作的兴趣,这是十分必要的。
简介:叶圣陶先生曾经说过:“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。如果学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。
简介:着重探索研究作文教学的新模式新方法.从指导学生作文修改入手,通过指导学生互批作文,激发学生写作的兴趣。促进学生自主学习,从而达到提高学生作文水平的目的。
浅谈作文教学
作文教学之我见
谈作文教学
拓宽作文教学途径,提高作文教学有效性
如何提高作文教学
小学作文教学反思
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浅析初中作文教学
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小学作文教学刍议
浅谈小学作文教学
作文教学解惑一二
高考作文与高中作文教学探微
利用学生互评作文提升作文教学实效