简介：摘要所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨；只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可；话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比，其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。

简介：作文教学是高师语文教学的核心组成部分。培养和提高师范生的写作能力是高师语文教学的一项极为重要的任务。写作水平的高低是衡量师范生语文素养高低的最重要的尺度。因此每个语文教师都必须努力提高学生的写作能力。但是实际的作文教学现状不容乐观，施教过程中受各种主客观因素的影响和制约，

简介：摘要作文是遣词造句，构建框架架构，并使用语言文字来表达自己思想情感的训练。作文是一个人语言功底以及语文素养的表现。作文教学是农村语文教学的一个重点，更是一个难点。对于从事教育行业的人来说，如何激发并提高学生对作文的写作兴趣和水平是一项任重而道远的工作。我经常会听到有些同学抱怨作文难写，不知道如何开头，如何扩展，如何结尾，而且总觉得自己没有实例可以用来举例。对于这种现象，其学生主要问题就是，学生缺乏写作兴趣，平时对素材积累的不够多，所以才会无从下笔。要想克服此关卡，可从以下几个方面着手。

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简介：摘要： 要鼓励学生写真实的事真实的人，即写真人真事。鼓励学生写真话实话。要鼓励学生写真情，即表达真情实感。写真话，说真话，诉真情。鼓励学生多看书多练习写作，可以坚持写日记，周记等。 让学生独立写作， 不要让学生去抄袭范文或死记硬背范文。 老师要注重指导学生运用好修辞手法和说明方法 ,掌握一些写作顺序 ,学会一些人物描写方法 ,告诉学生描写人物性的文章可以从人物的语言、动作、神态、外貌、心理、心理细节等方面来写活人物 ,达到淋漓尽致的刻画出鲜活的人物形象。

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简介：语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。本文结合小学语文教学实践，对如何进行巧引妙渗、如何有话可写、如何起好题目、如何对学生进行德育教育等方面提出了观点。

简介：兴趣，就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生，往往源于成功。因此，提高学生作文的兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。本文探讨了怎样让学生拥有一种成就感。

简介：想必大家都知道“班门弄斧”的意思．“比喻在行家面前卖弄本领．是不自量力的表现”。而最近．我却在网上看到了有人为班门弄斧叫好!认为班门弄斧是胆识和勇气的体现．是用科学态度向权威提出质疑．并提倡新一代青年要有班门弄斧的精神!看到这些话．我被震撼了!并由此想到了学生的作文。现如今随着科学的进步．获得信息的途径越来越广．对于学生来说．手头上的作文选集各式各样．

简介：小学作文教学，必须重视学生书面语言的训练。要让学生多写、多练、学会仿写、缩写、继写、即兴作文，写人、写事、写物、坚持写日记。只有加强这些方面的训练，才能为学生今后的作文发展奠定扎实的基础。

简介：摘要学生写作长期以来受应试教育束缚，刻意追求立意、格式、写法等标准，以至思想，思维受到严重限制，想象力也遭到扼杀，个性的发展受到压抑，要从根本上解决这个问题，教师就应该注重“个性化作文”教学。

简介：写作是语文教学的重要部分，是语文的“半壁江山”，但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等．我认为在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。

简介：摘要：作文教学改革作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难，作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。其一，多年的“教师命题－－学生作文－－教师批改－－学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写；其二，多年来，在作文教学中，没能从整体上把握小学各年级作文教学的阶段特点，忽视了小学作文教学的阶段性和连续性，要求普遍偏高，没有遵循作文教学循序渐进的原则，其三，因而收效不大，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，没有把阅读教学和习作训练紧密结合起来，没有很好的进行口语交际训练，致使学生感到有话不会表达，禁锢了学生思维能力的提高，使作文教学陷入了困境。

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简介：【摘要】要让学生爱写作文，提高他们的写作水平。我们要做到以下三点：一、向生活开放，让作文成为丰富生活的向导。二、让思维开放，让作文成为训练思维的体操。三、向个性开放，让作文成为自主发展的手段。

简介： [内容摘要]  语文教学重在培养学生听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要环节。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。

简介：摘要：为了解决初中学生作文难的问题，笔者根据多年的从教经验，有针对性地提出了初中三年的作文教学策略。