简介：摘要在语文教学中，最难的就是作文教学，这就迫切需要我们教师的帮助，在写什么的问题上，帮学生找“下锅之米”；在怎样写的问题上，把学生“领进门去”。丰富学生的写作素材，科学地进行训练。“勤出成果”用在写作上很恰当，“勤写”是作文水平提高的关键。只要我们教师在教学实践中留心作文教学的突破口，关注学生独特的生活体验，优化作文教学指导策略，让学生“愿写”、“能写”、“勤写”、“乐写”，学生作文写作水平一定能提高的。

简介：作文教学的本色是让学生的写作有话想说、有话能说和有话会说。学生的作文写作之所以必须有话想说,是因为学生胸中积郁既久的郁结能够借助语言文字尽情倾诉。学生的作文写作之所以必须有话能说,是因为学生心中压抑太重的情感思想能够借助合理的表达通道得到释放。

简介：一提起写作文，语文教师就把它当做一大难题，学生对它也望而生畏。在二十多年的从教生涯中，我积累了几点实用有效的作文教学经验，对提高学生的作文水平有很大的帮助。一、留心观察,善于积累写作素材要想写好作文，首先得学会仔细观察身边的事物，然后把观察到的一事一物记录下来，积累写作所需的材料。

简介：作文是学生最想逃避的课程，也是语文教师最棘手和头疼的课程。近年来，笔者通过摸索窦践，获得了一些经验和体会。一、培养兴趣。注重挖掘学生对事物的洞察力心理学认为，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地学习，不觉得学习是一种沉重的负担。小学作文教学也是如此。

简介：作文是小学教学的重要课程，是培养学生写作能力的重要环节，也是全面提高学生素质的重要工作。本文通过对小学作文教学的分析研究，探索提高小学生作文的素材积累能力和观察生活的能力，指导学生撰写更加贴近生活的作文，进而提高小学生的作文水平。

简介：摘要所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨；只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可；话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比，其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。

简介：语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。本文结合小学语文教学实践，对如何进行巧引妙渗、如何有话可写、如何起好题目、如何对学生进行德育教育等方面提出了观点。

简介：

简介：

简介：〔摘要〕生活是写作的源头活水，引领学生走进生活，以丰富他们的写作素材，激发写作兴趣，用笔真实地记录多姿多彩的生活，让学生在习作中尽情释放自己的灵感与个性，获取成功的快乐。

简介：

简介：本文主要从笔者个人的教学经验出发,很好的阐述了话题作文的教学和写作方法,为学生提供了很好的指导。本文主要对其从四个方面进行阐述：一审题、二定题、三定体、四立意。

简介：作文教学中，进行一些细“品”的工作，相信对于作文教学是有大好处的。第一是品味。这里的品味，指的是引导学生对作文题文进行整体的理解和把握。如江南十校作文的材料是：一串葡萄有很多种吃法。有人先吃好的，再吃坏的；有人先吃坏的，再吃好的；有人好坏一起吃，抓到哪个吃哪个；有人只吃好的，把坏的留给别人吃；有人只吃坏的，把好的留给别人吃；有人把葡萄榨成葡萄汁；有人把葡萄酿成葡萄酒；有人把葡萄晒成葡萄干……要求自拟题目作文。

简介：新材料作文是在上世纪八九十年代的材料作文的基础上发展起来的一种作文题样式,其本质是材料作文,表现形式是话题作文,更有利于检测考生的写作能力。根据新材料作文的命题方式与特点,应采取基于＂感知与思维＂的教学模式：倡导生活化写作,注重逻辑思维训练,组织专题写作活动,科学安排课时课量。

简介：摘要作文教学是语文教学的重要组成部分，一直是语文教师致力改革和优化的重要课题。它主要考查学生对知识的掌握，运用及主观表达能力，也是检查一个学生语文能力的重要环节。作文教学的改革，它既要符合素质教育的要求，同时也要适应学生习作的规律。我想只要我们广大语文教师在作文教学实践中努力探索，作文教学就会走上一个新台阶，学生的作文能力就有可能大大提高。

简介：

简介：摘要写作是高中语文的重要组成部分，作者结合自身教学实践，同时博采众长，特作以下探析，权作引玉之砖，以期为学生写作水平的提高进献微薄之力。

简介：摘要传统的作文教学以老师为中心，教学方式单一无创新，拘泥于课本与课堂，很难调动学生的写作积极性，导致写作水平难以提高。要解决这个问题，可采取引导学生走出课本，进行丰富多彩的写作实践，利用多媒体，开展师生互动美文欣赏课和改变作文评价方式，以对话式进行作文批改等方法。

简介：

简介：