简介:摘要:源于单一课程缺乏系统性,学生的能力无法得以很好的聚合,开发、建设、实施跨学科项目化学习势在必行。以提高学生解决问题的综合能力为目标而设计,基于学科知识,挖掘学科内涵,关联多学科共同解决实践问题的跨学科实施,让学生的核心素养真正落地生根。
简介:【内容摘要】跨学科是未来创新人才培养的主要方向,选取创新思维指标的四个维度作为学生创新评价的指标,实践完成四个跨学科项目,通过数据统计,得出量化的学生创新活跃度指标,形成学生的创新架构;提供可操作的创新思维实践路径。
简介:摘要:《2022年版义务教育信息科技课程标准》首次明确了在信息科技教育中需要发展的关键技能,这些主要涵盖了对信息的理解、运算的思维、数码化的学习与创新,还有对于信息社区的责任。四个领域之间的互补性和相互作用,一起促进了学生的数字素养和技术的提升。新的教学大纲包含了所有的课程主题,这是跨学科的学习。依据过去的研究,这类跨领域主题的学习通常采用项目化的方式,依赖于团队协作,以此来激发学生的学习兴趣,提升他们的关键技能。这篇文章通过“小型系统模拟——声控灯”的案例,深入解析了在信息科技课程中实施跨学科主题项目教学的步骤,并据此提出了一些观点,期待能给一线教师带来一些启示。
简介:摘要:跨学科的基本精神是把过去重视“教师如何教”转变为现在重视“学生如何学”,一切从学生出发,以促进学生全面发展为目标,以“教师如何教”为导向。跨学科主题学习是养成学生核心素养的重要路径,也是新课标强调的教学方向之一。因此,小学音乐欣赏课图形谱教学,要深入推进信息技术与学科教学的深度融合,进一步提升学生的音乐学习能力,用跨学科创新点燃思想的火种。