简介：悖论是目前国内逻辑学界和哲学界研究的一个热点问题,也是在国内外学术界引起关注和讨论的跨学科性难题.由于悖论问题本身的复杂性,学术界在有关悖论的矛盾归属等一系列问题上仍未达成共识,甚至经常见到一些严重的误解.以往,我们比较重视某一具体学科领域中的悖论及其研究,而忽视了对跨学科悖论的关注和研究,对于不同学科之间的悖论、跨学科理论或跨学科方法的悖论研究甚少.实际上,跨学科悖论主要包括以下两种情况:一是指在某一背景知识条件下同一学科的不同研究领域或不同学科之间出现的悖论;二是指跨学科理论或跨学科方法本身所提出的悖论.本文从科学发展和悖论研究的实际出发,考察了跨学科悖论,分析了悖论的跨学科研究及其发展趋势.

简介：

简介：摘要：随着时代的发展及新课改的推进，单一学科教学中出现的跨学科知识交叉已不可避免。如何采取有效的教学方式突破学科之间的知识壁垒也日益成为摆在一线教师面前的一大难题。笔者结合自己在一线教学实践中的一些跨学科融合教学的经验并大家分享，以期共勉。

简介：　　在近几年的中考试题中,学科综合性试题明显增多.这类试题,对培养学生的综合思维能力起到了积极作用.下面结合各地中考题谈谈这个问题.……

简介：数学课程标准倡导学科整合，主张学科渗透，要求学生能够解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题．因此，近几年各地的中考数学试卷中涌现了一批立意新颖、结构合理的跨学科试题。

简介：新《数学课程标准》在教材编拟建议中特别指出：“所选择的素材应尽量来源于自然，社会与科学中的现象和实际问题。”因此，近年来各地的中考数学试题中，一类以其它学科为素材的跨学科综合题相继闪亮登场，这类试题设计新颖别致，打破了传统的命题模式，给人以耳目一新的感觉，它预示着中考命题的新趋，跨学科综合是中

简介：摘要：跨学科素养是解决多元真实科学问题过程中表现出来的综合性品质,作为一种高阶思维能力,它关乎学生如何应对生活中的复杂科学议题和日后的非常规工作，本文对跨学科教学过程中出现的问题提出解决方案，探索一条基于各学科核心素养的跨学科融合共生之路。

简介：摘要：随着社会的发展，教育的目标也在不断变化发展，教学方式也在不断调整改进。2016年9月《中国学生发展核心素养》发布，核心素养的培养目标下，越来越要求学生的学习立足于解决真实的问题。而跨学科实践正是围绕着真实问题展开学习，综合运用已经学习的各学科知识，极大地促进了学生核心素养的发展。本文选择高中物理可以应用于跨学科实践的知识进行分类，并针对这些内容分析如何进行跨学科实践教学。

简介：摘要：随着社会的发展，教育的目标也在不断变化发展，教学方式也在不断调整改进。2016年9月《中国学生发展核心素养》发布，核心素养的培养目标下，越来越要求学生的学习立足于解决真实的问题。而跨学科实践正是围绕着真实问题展开学习，综合运用已经学习的各学科知识，极大地促进了学生核心素养的发展。本文选择高中物理可以应用于跨学科实践的知识进行分类，并针对这些内容分析如何进行跨学科实践教学。

简介：摘 要：跨学科学习成为《义务教育英语课程标准(2022年版)》新增了的亮点之一。初中英语跨学科学习教学要打破学科壁垒，关注学科的交叉融合，重视活动的综合性与实践性，加强英语学科与其它学科的关联。主题式和项目式作为初中英语跨学科学习主要的活动形式。跨学科学习以问题为导向，创设英语学习的交叉融合真实情境，让学生运用多个学科知识综合解决实际问题，同时关注学科协同育人的功能，重视以英语学习为中心，实现学科之间交叉融合，以提升学生的综合能力，着力发展学生的跨学科素养。

简介：本文从科学内在逻辑和社会发展需要的宏观视角阐述交叉学科的产生与发展，论证现代交叉学科在新兴学科中的主流地位，它对科学发展整体化的推动作用，以及加强新兴学科和交叉学科建设的重要意义。还对学术界在新兴学科、交叉学科、边缘学科等学术概念、名词术语及其相互关系方面的一些不同表述和用法作了辨析。交叉学科实质上是跨学科研究的产物。从交叉学科的勃兴和跨学科研究的优势中，可以得到如下一些启示：从事科学研究要有跨学科意识，注重跨学科研究；高等教育要重视跨学科教育，调整学科和专业结构，朝着文理渗透、多学科交叉和专业设置宽口径的方向发展，大力培养不同层次的通才；编辑工作者要优化智能结构，成为博学多才、“双专”（双重专业化）多能的复合型的通才。

简介：摘要：小学科学这门学科开展的时间很短。对于学生学习的过程中，学习经验也比较少，这就需要教师和学生共同探索，形成一种好的学习氛围，从小学阶段让学生培养一种科学探索的能力，并且能够对一些科技教育运用在教学工具中。学生是国家的未来和希望，要对学生有一定的鼓励心态。让学生可以得到足够的个性发展，从课堂氛围和教学方式去逐步改变保障课堂的学习时效性。那么在进行教学的过程中，跨学科教学模式进入到大众视野当中，也就是能够结合其他学科学习的特点，能够通过其特点来进行该学科的教学，就可以确保学生的整体进步。本文就小学科学跨学科教学进行研究和指导。

简介：奥地利国际编导实验是由克莱姆斯多瑙河大学与奥地利著名的舞蹈工作室合作的一个试点项目。今年的活动将在8月底进行，为期9天，今年的课题是“情绪/动作频率·减速”（IE）MOTIONFREQUENCYDeceleration）.

简介：二次大战以后,“大科学”、“大经济”的发展使人类面临许多综合性问题,迫使人们采用综合的手段进行深入的研究。在当代,任何重大的经济、社会和科技问题,诸如国民经济计划的制定、社会发展的预测、科技发展的全面规划、重要的经济政策和科技政策的制订等,都是相当复杂的综合性问题,都不是哪一门基础学科所能胜任的。有些本来是以自然科学角度提出的问题,如环境、能源、空间、海洋等问题,都不可避免地要涉及很多社会问题,甚至是全球性的社会问题,需要社会科学的参与。一些本来是从社会科学方面提出的问题,如人口的控制、城市的管理等问题,都日益复杂化,越来越需要借助数学和自然科学方法来研究。要解决上述各种问题,就需要综合运用自然科学和社会科学两大门类中多学科的知识,并把它们结合成有机的知识系统,跨学科中的许多综合性学科就是适应解决这类综合性课题的需要而蓬勃发展起来的。在这种新的科技形势下,各国工科研究生教育中也出现了一种新的趋势,那就是重视培养和造就跨学科的高级专门人才。

简介：【摘要】：心育与“五育”的融合是时代飞速发展下社会对教育者和受教育者的共同诉求，小学美术教学中蕴含着丰富的心育元素，在发展心理能力、提高自我修养、塑造完美人格方面具有重要价值。基于此，运用促进教学目标内在整合、发挥教学内容协同作用、运用适合的教学方法、实施开放的教学评价这四个小学美术教学与心育的融合策略，能更好地提高学生的美术素养，促进其心理健康发展。

简介：摘要：伴随着新课程理念的推进，学科教学更加注重综合性知识的培养，跨学科教学在所难免，其中初中物理学科也是如此。在初中物理教学过程中，经常会与数学、化学、语文等学科联系起来，甚至还会与历史、思政联系起来，这种教学模式对学生的学习能力有着良好的促进作用，物理教学进行跨学科探究具有重要意义。因此，在新课改的大背景下，对初中物理学科与其他科目之间的融合进行研究具有重要的实际意义，可以提升学生的综合分析能力与创新发现意识，初中物理教学跨学科研究成了重要的研究课题。本文从探讨初中物理跨学科研究的意义、现状入手，创新物理教学路径与方法，以期为初中物理老师及相关人员提供参考资料，提升初中物理教学水平。

简介：摘要：随着时代不断进步，传统的美术教学方法与理念已经不能满足现在学生发展。美术学科应该在原有教学基础上迈向跨学科教学和综合性教学。在美术课堂教学中应更关注对学生的创新创造力、批判性思维及跨学科发展等能力的培养。本文将以小学美术学科为主线，探讨跨学科教学方式方法，尝试打破学科的界线，注重学科的综合性教学，同时在教学过程中强调学生内心的体验与知识的融合。

简介：摘要：在当前素质教育理念的实施下，教师需要重视提升学生的身体素质，使学生能够得到综合性的发展。近几年来，社会的不断发展及新课改的实施使体育学科的教学地位发生了明显的变化，在整个体育教育中，小学体育教学作为其中最基础的阶段，能够为学生将来的体育学习奠定坚实的基础。由于体育学科具有较强的交叉性，它能够与不同学科之间进行高度融合。因此，本文主要探讨了小学体育跨学科教学课堂的构建策略。

简介：摘要：小学语文学科内容丰富，学生在语文海洋中，可以体会大千世界的奥妙，探寻人间情感的真谛。语文学科包罗万象，也为语文教学中的跨学科教学奠定基础。小学语文教师积极推动跨学科教学，借助其他学科因素，让学生更好地理解语文课文内涵，对语文教学起到推波助澜的作用。跨学科教学也为学生感知语文魅力、促进个人综合发展提供了契机，在课堂中集中注意力，学习效率更高。小学语文教师要正确看待跨学科教学对于构建高效课堂的意义，积极探索跨学科教学的路径，开辟语文教学新天地。基于此，本文通过语文与音乐、道德法治、科学等课程的融合，探索了构建高效课堂的有效方式。

简介：摘要：新时期，随着我国教育教学政策的不断调整和改革，以及新课程标准的发布和执行，跨学科主题式教学模式在小学音乐教学过程中得到了深入的推进和有效的实施。随着时代的发展，跨学科主题式教学可以基于主题构建学习任务、进行学科整合，形成以跨学科为基础的整体性知识网络，全面提升小学生的音乐素养、在跨学科融合中做好知识迁移。因此，本文主要针对小学音乐课主题式教学的意义和有效实施路径展开论述。