简介：摘要：兴趣为学生的学习提供了内在动力，是学生学好知识的关键。兴趣是最好的老师，是一种积极的认识倾向，是人们发展新能力、探索新知识、获得主体性发展的基本条件，让学生保持兴趣是学习的重要前提。在课堂教学中我们发现，当学生对某种活动产生浓厚的兴趣后，他们便会积极主动地参与其中，从而促进学习效率和效果的提高。因此，教师在教学中应竭尽所能地为学生创设良好的学习环境，让学生对学习产生浓厚的兴趣，用兴趣调动学生学习的积极性，促使学生主动学习，从而实现课堂教学效果的最佳化。

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简介：摘要在推行回归教育本位、实施“主动教育”课堂模式的素质教育背景下，构建高效课堂，在有限的课堂时间内如何高效率完成课堂教学任务，同时培养和锻炼学生的各种能力，是每一个农村小学老师都必须面对的问题。

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简介：摘要数学教师要以新的教学理念，激活不同层次学生的学习需求，拓展空间，师生互动，引导质疑，学活教材。文章倡导探究性学习，使学生成为学习的主人。

简介：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，探索者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”创设问题情境正是为了满足学生的这一需要。在具体的数学教学活动中，数学教师要根据教材的内容特点和学生的具体情况，为学生营造一种和谐有趣、现实而富有吸引力的学习气氛，以激发学生学习数学的兴趣和动机。

简介：摘 要：根据每位学生的个性特点，建立《数学题本》。题本的产生、建立、使用，让学生都能正确理解数学的价值，主动参与数学学习的过程，提高学生的数学能力，从逐步“学会”到自己“会学”，有效地进行了知识的完善、构建了属于他们自己的数学认知体系，进而达到师生共同成长。

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简介：【摘要】培养学生的数学思维极其重要，不仅关乎着学生对数学的理解程度，而且还对学生今后的数学学习起到了重要作用。由于小学生年纪尚小，对周围一切事物都充满了好奇心，这更要求教师充分把握学生的特点和需求，将所学知识进行由浅入深的处理，加强学生学习数学的深度，不仅如此，教师还要针对不同学生进行不同的教学方式，让所有的学生都可以依靠自己的能力和基础来提高数学的思维和能力，激发学生学习热情，充分发挥学生的主观能动性。

简介：摘要：随着科学技术的快速发展，学科之间的交叉和融合日益增多。数学和化学作为基础学科，不仅在各自领域内有着广泛的应用，而且在彼此的学习和研究中也存在着密切的联系。然而，目前关于初中学段数学学习与化学学习渗透性的研究还相对较少。为此，本研究选择了初中学段的数学和化学学习作为研究对象，旨在探讨两者之间的渗透性，并分析其对学生的学习效果和综合素质的影响。

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简介：学生的“数学语言”水平，是其智力发展和接受能力的重要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少，在平常的教学实践中，经常听数学成绩差的学生说，上课“听不懂”，经分析，原因之一是此类学生数学语言的理解能力差。数学教师的课堂语言包含大量的数学语言，例如，有的学生就不理解“两点的距离相等”这一句话的含义。再如，有学生在向老师问问题时，竟不知如何表达，这是数学语言的缺乏。因此，重视数学阅读，提高数学语言水平有着重要而现实的教育意义。

简介：摘要：数学是小学阶段的一门基础课程，数学的学习效果将对学生未来的发展有着很大的影响。随着素质教育理念的提出和新课程改革的不断推进，教师们一直在研究教学改革的办法，以便让学生主动学习、快乐学习并且有效的提升学习成绩。对于小学生而言，具体的图形展示更能直观的刺激他们的视觉，引发其对数学的思考，因此教师在实际教学中要尊重学生的主体地位，创设趣味性的数学课堂，以图画的形式吸引学生的兴趣，提升学生的课堂参与度，进而提高学生的学习效率。本文对小学数学学习中的“画数学”进行了分析和研究，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。

简介：摘要 ：随着新课程改革目标的提出，教育部对各科的教育方式和教育质量都有了全新的要求。小学数学是学习的重难点，教师们必须要立足于实际情况来培养小学生们的数学素养，在教学过程中，必须采用合理的教学方法来为学生打造科学的数学课堂，提高课堂趣味性是提升课堂效率的方法之一，而数学实验作为趣味性的教学方法受到了小学数学教师们的青睐，对提高学生兴趣起到了至关重要的作用，但如何让数学实验在数学课上发挥更有价值的作用，还需要进行进一步地探索。

简介：优化作业设计是数学教学改革的一个重要内容。教师要融数学作业以情趣性、情境性、层次性、开放性、实践性和创意性，使学生获得愉快的学习体验。

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