简介：弗赖登塔尔认为＂数学化＂分横向数学化和纵向数学化两种。横向数学化是＂把生活世界引向符号世界＂,纵向数学化是＂在符号世界里,符号的生成、重塑和被使用＂。二者皆为数学学习的重要方式。在小学数学教学中,尤其是在概念教学中,往往重视前者而忽视了后者。因此需要反思小学生是否需要纵向数学化,如何认识抽象在数学学习中的地位,小学生需要怎样的数学学习过程。

简介：摘要：在当前的小学数学作业中，存在着很多的问题，这些问题的存在对于学生的数学学习有很大的束缚性。教师在作业设计中，要对作业的设计理念进行更新，以新理念看待作业，让学生高效作业练习，可以起到良好的教学效果。教师优化了作业设计，可以使学生从作业中感受到学习的乐趣，可以促进学生的数学学习积极性，对于学生长期的数学学习有很好的作用。

简介：摘要：数学学科的知识具有一定的抽象性，小学生在学习的时候往往会存在一些认知上的障碍，因为这些数学定理和公式需要通过一定的方式才能将其推导=出来，但并不是所有的小学生都具有这样的推导能力。教师在对学生进行数学学科教学的时候，如果不能带着学生完成这些推导过程，学生在完成相关知识点所对应的题目时就会觉得非常困难。因此，教师在课堂教学中应该尽可能的帮助学生理清数学知识点之间的关系和逻辑，继而让学生在解决数学问题的时候可以保持较高的水平。

简介：

简介：数学学习同样需要情绪调节,没有积极的情绪就没有学生对数学研究的浓厚兴趣,也就没有对数学真理孜孜不倦的追求热情.作为数学老师,在数学学习中可以另辟蹊径深度表扬,以激发学生的学习动力;在课堂提问中可以对问题进行巧妙设计,以点燃学生的学习热情;在学生的作业处理时需要注重过程,从而维持学生的学习兴趣,以此提升学生的数学学业水平。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践论述了初中数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣。

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简介：摘要学生学习数学不仅要有强烈的愿望和学习热情，而且还要有科学的学习方法，才可能把数学学好。从分析数学学习活动可知，学习方法既受课堂教学的制约，又有自身的一些特点。本文据此提出了与课堂教学相配合的学习方法，同时也根据数学学习的自身特点，总结出一些特殊的学习方法。

简介：摘要初中数学和小学数学有明显差别，初中数学知识点的广泛性和多元化更强，对学生的学习能力要求也更高．作为学生，我们不能坚持使用小学数学学习方法，要跟上初中数学教学节奏，打破对数学这门科目的固有认知，寻求适合自身发展的数学学习手段，为之后的数学发展打好基础．学生要花费一定的时间和精力对学习方法进行归纳，将自己融入初中数学课堂中，从根本上提高数学综合能力．本文结合初中数学学习现状，从学生角度阐明如何完成学习方法归纳．

简介：摘要小组学习中学生通过辨析、评判、争论能够引发思维的碰撞，使学生在合作中探索，在交流中感悟，从而体验合作的价值，促进学生合作意识的养成。

简介：巧妙地利用数学课堂中出现的典型学习错误提高课堂有效性的若干措施,想办法让暂时的学习的错误成为数学课堂教学的一个闪光点,努力使这个闪光点成为宝贵的数学课程资源,挖掘其中蕴藏的价值,让其闪现思维碰撞的火花,发挥出让人意想不到的作用。

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简介：摘要：学生自主学习能力的培养，不仅关乎学生未来的发展前途，也影响着我国教育的发展走向。所以，在初中数学教学过程中应当努力培养学生的自主学习能力，为学生将来进一步学习打下坚实的基础。围绕学生自主学习能力的培养这一核心内容，分析了当前初中数学的现状，研究了培养学生自主学习能力的意义，探讨了培养学生自主学习能力的方法策略，以期通过研究可以帮助学生提高自身自主学习能力。

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简介：<正>小组合作学习主要是出于克服传统教学存在的弊端,改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能。由于它在改善课堂内的社会心

简介：摘要数学是一门逻辑性强、较抽象的学科。数学作为重要的基础课程,对于陶冶学生的情操，发展学生的思维,培养学生的个性有着重要的作用，小学生正处在由形象思维为主向抽象思维过渡的认知阶段。新课程的实施让学生真正由过去的“要我学”改变为“我要学”，所以我们在教学中，要注重培养高素质的人才、提高学生学数学的能力。

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