简介：陶艺是土与火的艺术，有其独特的艺术语言与意境。中国曾有过辉煌灿烂的陶瓷文明，但当今国内的陶艺创作却过于沉湎于形式和造型上的探索，无法完全融入到当代艺术之中。里克·帕森斯（RickParsons）是美国著名的陶艺家，他的作品表达了他对环境和生存的关注。帕森斯以陶艺为中心元素，结合多种媒介进行创作，这种创作方法打破了陶艺在技术上的许多限制，大大拓宽了艺术表现语言。从这个层面上讲，帕森斯在陶艺的探索可能会对国内的陶艺创作产生积极的启示。

简介：摘要：陶艺在我们国家的发展源远流长，又是我们国家的一张文化名片，它的艺术价值很高。在中学美术教育中，现代陶艺在美术教学起到了的重要的探讨作用，可以更好地引导美术课程的教学发展，也可以使学生在美术课程的学习中获得美术知识，在学习美术知识的过程中获得良好的情感体验，进而提高学生的民族自豪感，实现对学生的情感教育。

简介：摘要：在陶艺文化丰富的省市地区，陶艺教学融入到学校的教学中，对小学不同年级阶段的学生都有着不可忽视的吸引力。低年级美术课堂上，教师利用陶艺教学可培养学生的创新思维、动手能力和文化审美素养。本文从陶艺教学进入低年级小学美术课堂的价值入手，分析陶艺教学的必要策略，探讨陶艺教学中需要注意的点，为提升小学美育效果提供思路。

简介：一、调研的目的与意义1．科学总结全市中小学陶艺教育取得的成绩和基本经验。2011年，在上海市科技艺术教育中心的指导下，市校外艺术教育陶艺中心教研组开展了全市中小学陶艺教学现状的调研工作，经过近5年的发展，我市中小学陶艺教育教学取得了哪些成绩和基本经验。通过本次调研进行科学系统地总结。

简介：摘要当前，义务教育阶段不断探索有效的美育教学实现路径，将传统文化作为美育素材融入小学美育教学中是一种有效的美育教学方法，且这种教学方法具有多方面的优势。陶艺作为传统文化中的一种，因其具备较好的实践动手教学过程，且具有很大的可塑空间等优势，具有很好的教学效果，对于提升课程教学效率具有积极作用。因此在小学美育教学中逐渐被开发出来。利用陶艺课程开展小学生美育教学，具有一定的教学创新效果。本文就目前小学陶艺课程教学开展的现状和问题进行分析，结合小学陶艺课程教学中需要把握的关键点，探究小学陶艺课程教学的有效策略。

简介：随着我国经济技术的发展，人民生活水平的提高和消费水平的激增，越来越重视精神生活的情操陶冶，陶艺成为人们追求高品质生活的一种方式。但是陶艺课程设置和教学还不完善，本文在阐述我国陶艺课程发展现状和陶艺课程设置的价值目标的基础上，重点分析了陶艺课程设置的研究应用，对于相关人员的研究教学具有一定的参考价值。

简介：陶瓷艺术是人类文明史上最早的艺术形态，在我国发源年代久远，现代陶艺艺术是在传统陶瓷艺术基础上演变而来，融汇了现代人的审美价值与人文观念。陶艺凝聚了土的深蕴、水的精灵、气的飘逸、火的激情，以其与生俱来的古典、高雅的艺术美感，和充满象征与浪漫的艺术表现手法，细致、圆融地阐释着人们的精神与理想追求。在现代室内装饰设计中，引入陶瓷艺术，可以美化室内空间环境，提升室内装饰设计的人文品质和自然情趣，带给人们愉悦的审美情趣和精神慰藉。基于此，本文就从陶艺在现代室内装饰设计中的应用展开分析。

简介：拉坯成形，自古以来就在陶瓷制造中起着举足轻重的作用，而现代陶艺的开放性、自由性以及人性化，更赋予了拉坯这一成形方法更为广阔的发展空间。而对于拉坯变形的研究，正是为了更好地服务于现代陶艺家的艺术创作。

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，德育教育越来越受到各地教师的重视。幼儿园属于义务教育的预备阶段，幼儿尚未形成确定的价值观，因此加强幼儿园德育教育至关重要。此外幼儿阶段的幼儿普遍具有强烈好奇心和快速接受知识的能力，但由于年龄较小导致认知能力受限，应采取艺术渗透等方式进行潜移默化地德育教育。因此，陶艺教学作为艺术课程之一，能够有效传递德育的宗旨。本文将通过分析德育的重要性，着重探索如何将德育渗透进幼儿园陶艺教学。

简介：就现存观念而言，现代主义视觉革命在中国主流文化的状态中似乎正跨越和完结着它的尽头，然而在原创中带有较强“劣根意识”的中国当代陶艺恰恰正由其边缘状态和夹缝位置逐步进入现代艺术的中心和主流意识。若不把这种现象定位在中国当代艺术格局中去审视，中国当代陶艺的发生和发展将是毫无意义的，我们且不去分析它对既往和现存的观念是否存在着一场革命，而使其仅成为一种批判也是不可想象的。

简介：摘要本文谈利用崇明岛的乡土资源构建特色陶艺教学。通过利用乡土资源，构建特色陶艺教学条件；挖掘乡土资源，构建特色陶艺课程；合理运用乡土资源，特色陶艺教学实践以及利用乡土资源构建特色陶艺教学的思考来阐述乡土资源的和民间工艺的合理运用对构建特色陶艺教学的重要意义。

简介：荣昌陶艺在中国陶艺史上有重要的地位,通过对荣昌陶艺文献的收集整理和数字化建设,建立中国荣昌陶艺专题文献数据库与管理系统,是对中国传统艺术和非物质文化遗产的有效存储、再生性保护和合理利用,为现代艺术研究和艺术教育提供文献信息服务,对中国荣昌陶艺的传承与发展,弘扬中国传统陶文化有重要意义。

简介：作者简介：李·赧（LeeMMiddleman），斯坦福大学物理学博士，曾任美国泥塑与经典艺术协会会长。他在其代表性的作品中摈弃了传统的形式，通过突出表面纹理赋予作品能量和活力，使得作品既赏心悦目又生动自然。

简介：作者简介：M·图祖姆·克则勒坎（M．TuzumKizilcan），土耳其人，陶瓷学院毕业后，创建了自己的陶瓷工厂。他主要从事建筑装饰陶瓷、应用陶瓷和个人展览。

简介：摘要：作为众多学生的教师，如果想要针对具备不同的学习能力以及基础知识水平的学生，来调整自己的教学方式。对每个学生都采取适合他们自身发展的教学方法来对学生进行教学，需要教师在教学过程中以及日常生活之中对学生多加关注，了解学生的各方面特点。由于现代社会快速发展，对于教学方面也有了更高的要求。本文对陶艺文化传承的教学策略提出了一些相关的建议。

简介：摘要：历史文化的存在一方面是浅层地回答“我从哪里来”的哲学问题，另一方面比之这既简单又深奥的问题，我更为看重的是我们日常活动中“以史为鉴”。此次，了解“洪秀全”历史文化，从中汲取与摈弃，不仅鉴于心，更要鉴于行。回顾从初次学习“洪秀全”历史文化至今，主要是他身后的太平天国运动。诚然，太平天国运动是洪秀全最轰动一生的事业，也是中国近代史上绘有重要色彩的一笔。但同为孙中山先生笔下起自 布衣的朱元璋 [1]，若从时间来看，洪秀全短短十三年的太平天国比之朱元璋身后百年明代史在这五千年的悠悠历史长河下却稍显寡淡，当然，历史文化的意义并不完全取决于历史事件的时间长短，太平天国的短暂都用在了巩固新生政权上，因此能够汲取的具有代表性的元素较少。而我们了解历史，物件或许是最直观的表现。而在了解“洪秀全”历史文化的过程中，让我最感兴趣的是作为皇权象征的玉玺，用于市面流通的货币，太平天国统治阶级的服饰；同时，此次的设计选用陶艺的形式进行创新，将汲取到的元素融入到陶瓷艺术中，创造出具有深刻寓意的陶瓷作品。

简介：摘要：陶艺作为我国的传统文化有着悠久的历史，制作陶艺精巧的技术和手法也流传下来。但是随着科学技术的发展，喜爱陶艺文化的人越来越少，因此在学校教育中应该增加陶艺社团活动，让学生认识到我国传统的陶艺文化，在陶艺社团中制作陶艺、爱上陶艺、发扬陶艺。陶艺不仅能够开拓学生的眼界，还能提高学生的美术审美，提高学生的综合素质水平。

简介：【摘要】绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的图画书。它不只是凝聚知识经验的语言文本，更是蕴含丰富情感的情感文本。孩子们年龄小还不会看字，但是会看图。在绘本的世界里，他们往往能比成人更能读懂图中所要表达的情感，也更容易深入到绘本的童话世界里。陶艺属于一种具有激发人思维功能的艺术形式，在幼儿园开展陶艺活动对培养幼儿的想象力和创造力有不可估量的作用，同时，具有艺术创造性的陶艺活动还将促进幼儿创新实践能力的提升。因此，借助绘本开展陶艺教育活动，能有效地激发幼儿的情感，完善幼儿的品质。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。

简介：　　一、现代陶艺对表现语言的追求　　现代陶艺是伴随20世纪现代艺术运动而产生的.20世纪初,西方现代艺术的崛起,对现代陶艺创作观念的开放起到了深远的影响.毕加索等一批艺术家都热情地参与过陶艺的创作,其艺术观念和艺术形式深深地影响着陶艺步入现代艺术的领域.20世纪40年代以来,世界的陶瓷艺术在现代艺术的影响下,发生了翻天覆地的变化.……

简介：幼儿陶艺活动是一项富有创造性的活动，是孩子的一种特殊艺术语言。在大班幼儿陶艺活动中，教师应根据陶艺活动特性，关注幼儿身心发展的需要，尊重他们的个性差异，遵循幼儿艺术学习的特点，采用适宜大班幼儿的指导策略，激励幼儿主动思考，积极创造。我们从三种不同的组织形式——个人陶艺活动、小组合作陶艺活动、集体陶艺活动入手，寻求适宜大班幼儿陶艺活动的指导策略，让幼儿在陶艺活动中富有个性地表达内心世界的所见、所想、所知，创造出生动、真挚、充满情感的陶艺作品，养成良好的学习品质，在体验快乐中健康成长。