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  • 简介:摘要喜欢阅读是一种良好的习惯,对于人的一生非常重要,当今世界已步入了信息时代,据有关资料统计,人类面临的纷繁复杂的信息,95%以上是通过视觉获得的,学会阅读与学会、琴、棋、书、画等特殊技能的根本不同,就在于阅读是通晓人类全……

  • 标签: 幼儿 快乐阅读 阅读
  • 简介:摘要:幼儿虽然处于心理和生理发育的初级阶段,但是在大班幼儿告状行为的处理过程中,对于教师处理方式的要求却是非常高的。很多教师在解决幼儿告状行为时的观念依然停留在传统的教师主导的阶段,忽视了幼儿发生告状行为的具体动机和内在原因。笔者通过对目前大班幼儿告状行为中问题的总结与分析,总结出了大班幼儿告状行为解决办法优化的具体策略。

  • 标签: 大班幼儿 告状行为 问题 策略
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  • 简介:【摘要】体育这一门课程是国家性,体育是非常重要的,体育锻炼能够加强学生的学习耐力以及在任何领域都能够保持一种良好的心态。学生在进行体育锻炼的时候,不仅仅是在进行身体素质的锻炼,更是能够锻炼学生的心理思维和耐力方面。体育教师应该在体育锻炼培养学生坚持的精神,让学生能够每天调动全身去进行运动,提高学生的身体素质,让学生通过不断的体育锻炼,能够赢得一个健康的身体。

  • 标签: 大班幼儿 体育教学 策略
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  • 简介:摘要:在幼儿园音乐教学中,合唱是非常重要的一部分,其指的是各声部配合完成一首歌的演唱。合唱主要是以特定的形式来结合声部,形成美妙的和声,可对幼儿的学习兴趣予以有效激发。与此同时,在音乐教学中采取合唱的方式,也能够让幼儿团结合作能力得到很好的培养,使之健康、快乐成长。

  • 标签: 大班幼儿 合唱 兴趣
  • 简介:为了解大班幼儿对死亡的适用性、原因性、普遍性、无机能性、不可逆性、非肉体延续性、情绪性等七个死亡子概念的认知情况,本研究通过访谈法对31名大班幼儿进行了调查。结果表明:(1)大班幼儿对死亡的认知具有一些独特之处:他们所理解的死亡意义是宽泛的,他们对死亡的认知受时间概念与事物的具体特点等的共同影响,通常会以群体概念来认识死亡。(2)知识经验影响大班幼儿对死亡的认知。(3)多数幼儿面对生命死亡时会表现出消极情绪,但也有少数幼儿不会产生消极情绪。

  • 标签: 大班幼儿 死亡 认知
  • 简介:摘要:本论文以成都市成华区双瑞幼儿大班某三个幼儿为研究对象,通过文献研究法和观察记录法,对大班幼儿的情绪发展状况,影响大班幼儿情绪发展的因素以及支持策略进行了分析。大班幼儿的冲动性减少,情绪的稳定性提高,能较好的控制自己的情绪,大班幼儿情绪发展总体水平较高。

  • 标签: 大班幼儿 情绪 情绪发展
  • 简介:摘要: 剪纸作为一种有着悠久的发展历史的传统艺术形式,有着丰富的美学基础,可以在一定程度上促进人们的实践活动和创造性思考,因而在教学中的运用越来越广泛。在幼儿教育的改革实践中,教师把剪纸融入到幼儿教育,以达到并满足幼儿动手操作的需求,培养幼儿多方面能力的目的。本文以大班幼儿为例,探讨幼儿剪纸活动在幼儿教育中的意义,并提出大班幼儿剪纸教学指导策略。

  • 标签: 幼儿 剪纸活动 教师 指导策略
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  • 简介:研究者运用结构式访谈方法对104名大班幼儿的入学心理期待所进行的访谈发现,大班幼儿对上小学的情感较复杂,不过大部分幼儿具有正向、积极的意愿.大班幼儿比较重视认知与一般知识和技能、身体健康与运动锻炼等方面的入学准备,他们认为幼儿园和小学在物质环境、行为规范、课程与教学三个方面存在比较大的差异.大班幼儿比较关注小学的教育教学安排、环境状况和作息时间安排.大班幼儿希望在入学准备方面得到成人的帮助,尤其希望在认知与一般知识和技能准备、学习用品准备、生活习惯与自理能力培养方面得到成人的帮助.研究者据此提出相关建议.

  • 标签: 大班幼儿 入学准备 心理期待
  • 简介:一、确定种植活动框架2018年的植树节前夕,我园在大班年段组织开展了一次关于种植的系列活动,目的在于让孩子们在种植、照料、采摘等直接实践体验过程中,学习观察并记录植物的生长过程,让幼儿体验在种植、探索与发现的过程中所带来的乐趣,从而逐步培养他们对种植的兴趣,同时也是对幼儿做事的坚持性和责任感的一种初步养成。

  • 标签: 种植 幼儿 培养 活动框架 生长过程 植树节
  • 简介:幼儿期是语言发展的关键期,也是幼儿人际交往能力、理解他人和判断交往情境能力的关键期,而倾听是获取这些能力的重要途径。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出“在集体中能注意老师或其他人讲话…‘听不懂或有疑问时能主动提问”等语言发展目标。但是通过观察,发现了大班幼儿在倾听方面存在的一些问题,体现在:幼儿在课堂教学活动中倾听能力较差,对教师的问题答非所问或重复别人的发言,发言不举手,随意打断他人的发言,不能认真倾听他人发言,爱做小动作等问题,针对幼儿倾听能力的问题本文提出四点教育建议。

  • 标签: 幼儿 倾听能力 成因 指导策略
  • 简介:摘要:大班幼儿相比于更小年龄的幼儿在智力水平、动作发展、运动能力等方面有显著的差异,且各项能力都优于小班幼儿,因此在此阶段的大班幼儿,记忆能力和模仿能力都处在黄金阶段,对他们的培养目标更注重看懂图片和图书,学会运用适当的幼儿词汇的能力,这就要求老师重视幼儿的识字能力,根据大班幼儿的生理、心理双重特点,设计出有趣灵活的课堂内容,让大班幼儿在欢乐、充满趣味的氛围中,在获得识字知识的同时,也逐渐接触到学校的教学模式,为步入小学做好准备。本篇主要通过分析趣味识字的特点和意义,研究对大班幼儿具有可能性和实践性的趣味识字教学。

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  • 简介:摘要区域活动是近年来在我国幼教课程改革中兴起并迅速发展的一种活动形式,也是最能真正体现幼儿自主性的方式,其教育目的在于让幼儿个性获得充分的发展。教师要从一个主观意识浓的引领者转变成一个尊重幼儿自主意愿,积极促进幼儿按自己的步调发展的支持者和推动者。

  • 标签: 大班区域活动指导
  • 简介:摘要大班幼儿自主管理的内容广泛,实现大班幼儿的自主管理,就是使每一个幼儿从单一的被管理者成为管理者,成为自己的小主人,学会自己去管理自己的行为、意识等。需要教师给予正确的引导,只有将幼儿自主管理与教师正确引导相结合,才能够真正地实现大班幼儿自主管理。在收集幼儿自主管理策略的过程中,需要我们广大幼儿教师的共同努力,将自己在教育实践过程中积累的有关自主管理策略的经验与大家共享,才能够在学前教育研究的过程中开辟一片蓝天。

  • 标签: 大班幼儿 自主管理 规则意识 自理意识 自主意识
  • 简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大,自控能力有所增强,为了更好地与小学生活衔接,让幼儿与同伴、成人在相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解的过程中表现的和谐、文明的态度、行为或品格这一目标是至关重要的。

  • 标签: 交往礼仪 多途径 多元拓展
  • 简介:摘要:日常工作中,经常遇到孩子撒谎的现象,对此,不要简单地归结为孩子没有诚信。幼儿偶尔说谎,人们还能容许,但经常说谎总会令人不快。幼儿说谎问题已引起了众多幼教工作者的关注,有的家长甚至产生了畏惧心理,担心孩子会变坏。其实,对幼儿说谎我们大可不必恐慌,而应具体分析说谎的心理,然后采取相应的教育措施。家长和老师必须及早察觉大班幼儿的撒谎行为到底是有意撒谎还是无意撒谎。针对这两种撒谎都要通过有目的,有计划的教育,帮助幼儿改正这一行为,促进幼儿的身心健康发展。

  • 标签: 大班幼儿 撒谎表现 对策