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简介：今天天气真好，我早早地起床，跟着爸爸去陶艺馆学做陶艺，

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简介：俯身造器，手中的一团泥常常让我走神。人类的祖先是在怎样的条件下接收到自然或“神”的启示，才发明了陶瓷这样一种与人类息息相关、共生共长、陪伴相行的艺术形式？它是那样神奇，神奇到用火将一切柔软、复杂和手艺的痕迹化为坚硬、纯粹，为我们日常所用。在这样一种材料上，人的双手与黏土的关系和一种缓慢的造物过程紧密相随，唤醒了人们对这种行为的美德认识，

简介：摘要从古到今，文学与陶艺始终有着密切的联系，陶艺创作题材，有不少是从文学名著中获得的。因此，儿童文学更适合于儿童的兴趣、爱好和接受能力。儿童陶艺就是指由儿童创作的陶艺作品。它是孩子感受美、表现美的体现，也是孩子反映自己内心的独特语言。将儿童文学和陶艺两者结合起来，能让儿童文学为陶艺的创作提供丰富的题材。于是我开始尝试让儿童文学参与到陶艺创作的活动中。在对孩子进行了“儿童文学参与陶艺创作”的尝试和研究这一段时间里，我们师生共同收集了一些优秀的儿童文学故事资料，并让他们在理解儿童文学作品的基础上，再以陶艺的手法来表现自己独特的感受。

简介：近年来,“陶吧”“陶艺休闲屋”等陶艺活动场所迅速出现在许多都市街头,不少人逐渐从的厅、电玩室转入到陶吧,开始在陶艺活动中寻求高雅、恬静的休闲方式.尤其是青少年,更是找到了一种寓教于乐的新形式.中国是世界陶瓷的故乡,陶艺在中国有着悠久而又辉惶的历史.陶是水、火和土的综合产物,它有着独特的质感和色泽,也有着很高的实用价值和艺术价值.当然,青少年陶艺实践活动所看重的是其艺术价值和做陶过程中所充满的创造乐趣。

简介：一、调研的目的与意义1．科学总结全市中小学陶艺教育取得的成绩和基本经验。2011年，在上海市科技艺术教育中心的指导下，市校外艺术教育陶艺中心教研组开展了全市中小学陶艺教学现状的调研工作，经过近5年的发展，我市中小学陶艺教育教学取得了哪些成绩和基本经验。通过本次调研进行科学系统地总结。

简介：随着我国经济技术的发展，人民生活水平的提高和消费水平的激增，越来越重视精神生活的情操陶冶，陶艺成为人们追求高品质生活的一种方式。但是陶艺课程设置和教学还不完善，本文在阐述我国陶艺课程发展现状和陶艺课程设置的价值目标的基础上，重点分析了陶艺课程设置的研究应用，对于相关人员的研究教学具有一定的参考价值。

简介：“一个苹果交换一个苹果,得到的是一个苹果;而一种思想交换一种思想,得到的却是两种思想”.《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要(3-6年级)(二)》中明确指出“发展人际交往,养成合作品质,融入集体”.“因此,在综合实践活动过程中,教师必须指导学生学会人际交往,开展合作学习,形成合作意识,培养合作能力.”

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简介：摘要陶艺教学是发展学生的观察力、想象力的好场所，是进行审美教育、创新教育和动手能力的有效途径和方式。注重在小学美术教育中开设陶艺课程，能使学习过程成为富有个性化的过程。

简介：江苏省宜兴丁蜀中等专业学校充分发挥地域优势和办学特色，积极开展现代学徒制教学研究和实践，定制私人课程方案，拟定个人成长方案，配备导师多元化方案，开发完善特色校本课程和技能学习基地方案。制订学校、企业、行业共同培养人才方案，培养具有创新和创业能力的高品质高技艺紫砂陶艺人才。

简介：介绍了爱尔兰高校陶艺工作室的管理经验。经过比较,分析了我国高校陶艺工作室管理中存在的问题,提出了改进的对策,即应该通过简化管理机构、建立科学的绩效评估体系来激发工作室管理人员的积极性和创造力,在完善工作室安全管理的基础上探索工作室开放的管理模式。

简介：马家窑文化在中华民族史前文化中处于特殊重要的地位。它将主要滥觞于中国新石器中期仰韶文化的中华民族的文化性格进一步予以肯定并且朝着夏商文化性格的方向发展。中华民族的一些基本的传统是在马家窑文化奠定基础的,而这一切均以审美的方式表现出来,集中体现在它的彩陶艺术之中,无论就其丰富性还是就其深刻性而言,马家窑文化不仅是中华民族从史前蒙昧走向文明的重要中介,而且是中华史前审美文化之渊薮。

简介：在艺术创作中,作品,展览场域,观众,一直是艺术创作者除作品本身外考虑的最多的三个因素。从传统的只是把作品展示在展台,观众围观来看的展览方式发展到根据展览现场来制作,布展作品,期间也经历了相当长的一段时间。本文是本人在湖北美术学院2011级陶艺班进行的实验性教学,针对以上的三大要素进行的对展览空间,观众展览互动,展览空间与创作空间的关联性而展开的一系列教学尝试,并进一步对教学结果进行进一步的归纳,总结,以此能继续探讨三者的未来发展的可能性。