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简介：<正>陶艺的启示五年级上期,我们在雨花营地进行了军训。来到雨花营地的第二天,我们上了一堂陶艺课。老师讲要求时,有那么几个同学不等老师说完,就迫不及待的把机器打开了。结果,他们的泥巴要么飞到了地上,要么打中自己,要么打中身旁的人。我身边的常闵杰因为沾了太多水在泥巴上,飞起来后散

简介：狂人要是没有几句狂言那才叫新鲜!本篇主人公邢良坤是个做陶艺的,其狂可称极致,所以赋名《陶艺狂人》。此狂人非彼狂人,有以下权作题记的狂言为证——“我敢向全世界的陶艺家挑战——我的陶是最好的!”“我做的陶,前人没有过,后人也不可能超越!”“凡日本人做的陶,我只看半小时就全明白了,可我做的陶,他们怎么研究也做不出来。”“世界上所有的陶艺家都怕死,只有我不怕——我在釉里面放炸药,让它在窑变中爆炸,炸出来的效果别人想都不敢想!”“你去看人类文明的发展史,世界近代百年中有关陶瓷发明记载的仅有四项,我邢良坤从事陶艺创作不到10年就获得了19项发明专利(含一项造窑专利——作者注)!”“10年前我就设下陶艺擂台,想与全世界的陶艺家一决高下,可至今没有一个人敢来应战!”“有人说,‘有不少搞艺术的,就是喜欢说大话吹牛皮,邢良坤是最狂的一个。’其实这些人根本不知道,我邢良坤追求的是艺术的最高境界,这就是至真。我的东西永远是个惟一!”

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简介：邢良坤简介:邢良坤,1955年出生于山东、成长于大连。当代中国杰出的科学、教育、艺术、理论、鉴藏家。在研究硅酸盐的陶瓷领域,他取得了二十项发明专利,获得大世界基尼斯科研成果之最,并运用其专利创作出两万余件令人叹为观止的陶艺精品。在制陶工艺方面,他独创了火焰定位、悬空陶塑、

简介：摘要从古到今，文学与陶艺始终有着密切的联系，陶艺创作题材，有不少是从文学名著中获得的。因此，儿童文学更适合于儿童的兴趣、爱好和接受能力。儿童陶艺就是指由儿童创作的陶艺作品。它是孩子感受美、表现美的体现，也是孩子反映自己内心的独特语言。将儿童文学和陶艺两者结合起来，能让儿童文学为陶艺的创作提供丰富的题材。于是我开始尝试让儿童文学参与到陶艺创作的活动中。在对孩子进行了“儿童文学参与陶艺创作”的尝试和研究这一段时间里，我们师生共同收集了一些优秀的儿童文学故事资料，并让他们在理解儿童文学作品的基础上，再以陶艺的手法来表现自己独特的感受。

简介：西方文化的传入对我国人们生活的方方面面都有一定的影响,尤其是在艺术领域,西方文化对我国传统艺术审美的冲击较大。西方雕塑起源于古罗马、古希腊时代,当时的雕塑作品形态各异,但大多都是人体雕塑,表达了西方人的审美追求。我国雕塑陶艺也在一定程度上被西方雕塑所影响。本文主要针对西方雕塑对我国雕塑陶艺的影响展开分析。雕塑陶艺作为陶艺的一种特殊类型,具有深厚的艺术底蕴,通过分析西方雕塑对我国雕塑陶艺的影

简介：摘要：美术是小学教育体系中的一部分，而陶艺教学则是美术教学的一部分，可以培养学生的创造能力，提高学生审美素养。学生在学习陶艺时，可以受到艺术的熏陶。因此，小学美术教师在教学中要吸引学生注意力，同时要让学生看到陶艺的美，并且要引导学生传承文化。本文基于陶艺教学的意义，探究小学美术陶艺教学中传承文化的方法。

简介：摘要当前，义务教育阶段不断探索有效的美育教学实现路径，将传统文化作为美育素材融入小学美育教学中是一种有效的美育教学方法，且这种教学方法具有多方面的优势。陶艺作为传统文化中的一种，因其具备较好的实践动手教学过程，且具有很大的可塑空间等优势，具有很好的教学效果，对于提升课程教学效率具有积极作用。因此在小学美育教学中逐渐被开发出来。利用陶艺课程开展小学生美育教学，具有一定的教学创新效果。本文就目前小学陶艺课程教学开展的现状和问题进行分析，结合小学陶艺课程教学中需要把握的关键点，探究小学陶艺课程教学的有效策略。

简介：摘要“文质彬彬”的造物思想，是儒家造物思想的核心内涵，这一思想对于我国的造物艺术产生了非常深远的影响。孔子认为好的设计作品要做到功能和形式的统一，要做到实用与装饰的和谐统一。现代生活陶艺器物也做到了“文质彬彬”的和谐与统一。从功能上看,生活陶艺器物不但没有失去其物质功能性,反而增加了现代性的审美功能。我们应把我国古代优秀造物思想应用于现代生活陶艺器物的设计中，更好地为生活陶艺设计服务。

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