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简介：【摘要】现在云南省不少地方还在延续唐代的烧窑方法，历史悠久，而当今新媒体飞速发展，关于地方传统技艺的传播格局和渠道限制逐渐显露出来，所以必须寻找适当的宣传方法和渠道，充分利用媒体背景。云南陶艺传承意味着我国传统文化精神的传承，因此需要不断创新传播策略，论文针对云南陶艺传承的媒体宣传问题，提出对应的应对策略。

简介：摘要：随着社会的快速发展，人们越来越重视对学生的素质教育，所以在高中美术课程中加了陶艺教学内容显得很有必要。在学习陶艺的过程中，学生不仅能提高动手创造能力，还能够提高自身的思维能力和审美能力。高中美术陶艺教学对提高高中生的综合素质具有重要作用。本文对高中美术陶艺教学进行研究，并提出些许建议。

简介：陶瓷艺术是中国传统艺术形式中最为古老的一种艺术表现方式，小学阶段学习陶艺制作不仅是对中国传统文化的传承，更有利于学生审美感受能力和艺术创造能力的发展。

简介：【摘 要】小学陶艺课堂作为学校进行美育的主要途径之一，在当前素质教育背景下有着不可替代的作用。乌鲁木齐市第二十二小学针对地方资源的类型，使用恰当的陶艺教学方法，培养学生的实践和创新能力，开拓对艺术表现形式多样性的认识，引导学生形成健康的审美价值取向与基本的美术素养，促进学生个性化发展。

简介：摘要：目前幼儿园开展课题《利用绘本优化大班幼儿陶艺教学》而陶泥也是幼儿园的特色之一，《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会， 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。《指南》建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物；和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美；创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品；尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为；创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造；营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现；尊重幼儿的自发表现和创造，并给予适当的指导。2016年幼儿园开始将“陶艺美育融合”，两年来尝试学习陶艺制作技能，在幼儿陶艺发展迅速之余，难免鱼龙混杂，有教学缺位、教学越位、作品单一的问题出现。最终呈现的作品不够丰富，甚至没有创意。所以对这方面做了很多研究、实践、活动等。首先要先介绍绘本课程和陶艺课程，因为这是两种课程但重点是陶艺课程，常规的陶艺课程很单一化，我们把孩子喜爱的故事、情节、人物带入课程中，并分为情景类、创造类、技能类和欣赏类，让陶艺课程更具象性了。

简介：摘要： 随着现代小学美术教育的发展，美术对于小学学习越来越重要，而为了有效引导小学生的美术教育学习，陶艺作为一种新的艺术形式逐渐在小学美术教育中发挥着重大作用。本文就小学美术教育中陶艺教学的重要性进行了简单分析，并阐述了如何在教学小学美术教育中实行陶艺教学。

简介：摘要：幼儿年龄幼小，一般3岁左右的儿童即可进入幼儿园接受学前教育，再加上园内教师的教学方法多种多样，对幼儿的成长与发展起到了重要作用。然而有的幼儿园中教师往往会忽视幼儿自身的情感态度，比如组织美术活动时完全将教材中的内容重演一遍，不难想象这种教学方式会对幼儿的学习产生什么影响。陶艺为一种传统的艺术形式，将陶艺引入幼儿园，有利于锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的想象力与创造力。本文将以幼儿园陶艺教育为例，分析陶艺活动的开展策略，仅供参考。

简介：【摘要】随着新课程的改革，教学的重心倾向于培养小学生德、智、体、美全面发展。陶艺教学作为一门集动手能力、创造能力、审美能力于一体的综合性艺术，在培养学生素质教育上逐步彰显出重要的作用。小学美术陶艺课的开展，有助于学生的审美教育、创新教育和实践教育的开展，培养学生的艺术细胞和观察力。基于此，本文以提高教学质量为目的，对小学美术陶艺课策略的开展进行探究。

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简介：【摘要】：绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。每个幼儿园都有符合园所发展的特色课程。以绘本为载体开展陶艺活动，丰富幼儿对美的感受力、创造力和想象力，也培养了孩子们乐于观察、乐于想象、乐于动手、乐于创作的情感，为我们的陶艺创作带来鲜活的生机。这样的课程既要符合幼儿年龄特点又要有特点。所以我们幼儿园根据这些资源开展了陶泥与绘本相结合的特色陶泥活动和陶艺区域活动。下面我具体讲一讲陶艺区域活动的策略研究。

简介：摘要：历史文化的存在一方面是浅层地回答“我从哪里来”的哲学问题，另一方面比之这既简单又深奥的问题，我更为看重的是我们日常活动中“以史为鉴”。此次，了解“洪秀全”历史文化，从中汲取与摈弃，不仅鉴于心，更要鉴于行。回顾从初次学习“洪秀全”历史文化至今，主要是他身后的太平天国运动。诚然，太平天国运动是洪秀全最轰动一生的事业，也是中国近代史上绘有重要色彩的一笔。但同为孙中山先生笔下起自 布衣的朱元璋 [1]，若从时间来看，洪秀全短短十三年的太平天国比之朱元璋身后百年明代史在这五千年的悠悠历史长河下却稍显寡淡，当然，历史文化的意义并不完全取决于历史事件的时间长短，太平天国的短暂都用在了巩固新生政权上，因此能够汲取的具有代表性的元素较少。而我们了解历史，物件或许是最直观的表现。而在了解“洪秀全”历史文化的过程中，让我最感兴趣的是作为皇权象征的玉玺，用于市面流通的货币，太平天国统治阶级的服饰；同时，此次的设计选用陶艺的形式进行创新，将汲取到的元素融入到陶瓷艺术中，创造出具有深刻寓意的陶瓷作品。

简介：【摘要】绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的图画书。它不只是凝聚知识经验的语言文本，更是蕴含丰富情感的情感文本。孩子们年龄小还不会看字，但是会看图。在绘本的世界里，他们往往能比成人更能读懂图中所要表达的情感，也更容易深入到绘本的童话世界里。陶艺属于一种具有激发人思维功能的艺术形式，在幼儿园开展陶艺活动对培养幼儿的想象力和创造力有不可估量的作用，同时，具有艺术创造性的陶艺活动还将促进幼儿创新实践能力的提升。因此，借助绘本开展陶艺教育活动，能有效地激发幼儿的情感，完善幼儿的品质。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。

简介：摘要：本文以陶艺作品《几何玫瑰》为例，以创作作品的灵感来源为切入点，分析创作过程的认识与启示，探究以几何为形式，花卉为元素的陶瓷艺术作品的创新装饰手法。

简介：摘要：小学开发设置陶艺课程，有利于校园文化氛围的营造，也有利于学生的动手操作能力、小学阶段学生的审美能力、相互合作与实践能力提升。增设小学陶艺课程直接体现了新课程教育改革理念，为教育改革奠定了基础。 关键词：陶艺课程；教学模式；小学

简介：摘要：项目教学能够让学生脱离传统的教学实践课程把虚拟训练转化成为专业实践制作，通过校企合作将学生的想法转化成作品，进一步提升为商品，让学生能够全面掌握产品的整个过程。陶艺课程具有鲜明的手工特点，通过校企合作能够提供紧贴实际的生产空间和生产设备及师资条件，为陶艺教学展开项目教学提供良好的基础条件。中山市沙溪理工学校陶艺课程紧紧围绕项目展开校企合作的实践教学，提升了学生技能，扩充专业教学资源，在行业中取得了良好效果。

简介：【摘要】绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。以绘本为载体开展陶艺活动，丰富了幼儿对美的感受力、创造力和想象力，也培养了孩子们乐于观察、乐于想象、乐于动手、乐于创作的情感，为我们的陶艺创作带来鲜活的生机。

简介：摘要：陶艺活动不仅可以促进幼儿的智力发育，对幼儿的审美能力培养也有着不可忽视的影响。抓住学前教育阶段，做好陶艺活动教育工作，往往会起到意想不到的效果。但是就目前来看，很多幼儿园都不重视陶艺活动，幼儿长期接触不到陶艺活动素材，导致幼儿的审美能力始终处于低下水平。因此对陶艺活动与幼儿审美能力之间的关系展开细致深入地分析探讨，并提出一系列建议措施，具有重要的理论意义和实践意义。

简介：【摘要】