简介：摘要初中语文教学当中，作文教学一直是重中之重，教师投入的精力远远比基础知识教学大得多，但收效甚微，因此，这也是令广大初中教师头疼的部分。过于正规化的习作训练，使得学生的作文越来越向“范文”化发展，缺乏独特的见解和真情实感。作文的教学要讲究循序渐进、宽阔灵活的思路，但扎实的语言功底和行文水平是不可或缺的基础。作文能力是学生语文水平的综合体现，所以学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度。要想学生拥有一支生花妙笔，语文教师必须引导学生学会观察，学会思考，学会体验。作文教学必须循序渐进，激发学生的写作兴趣，让学生敢于述真事，吐真言，抒真情。作文教学也是为人教学，更是育人教学，因此塑造人品是前提，走进生活是关键，博览群书是起点。

简介：在初中语文教学中,作文一直是让教师头疼和棘手的话题,如何让学生爱上写作,写起作文来游刃有余,值得认真总结和探讨。一、让学生从范文中学"仿"作文,鼓励学生的自信心,从而消除畏难情绪"仿"不能机械的模仿,不能照

简介：

简介：摘要写作心理转换理论认为，写作是学生将思维活动转变为语言表达的心理过程。许多作文训练之所以没有成效或成效不显著，主要原因就在于忽视了作文进程中的心理转换过程。

简介：　　 摘 要：初中语文作文教学是锻炼学生语言文字水平的主要途径，也是提高学生综合素质的至关重要的力量。我国如今的初中语文作文水平普遍较低，不能够承担起提高教学质量的责任，因此，必须深入分析作文教学困境的源头，制定相应的对策。

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简介：摘要：随着时代的不断进步与改变，在新时期传统的教学模式已经不能适应时代需求和学生的不同特点，因此，在目前的经济形势和时代趋势下，教学模式进行改革是时代发展的趋势。新时期教育要求培养学生的全面综合能力和语文综合素养，因此在本篇文章的介绍中，会在新时代下对语文作文教学困境进行分析，并提出具有方向性的解决方案。

简介：摘要学生们进入初中以来，心理和生理已经慢慢开始发育了，但还没完全成熟，所以，这时候的学生正是世界观、人生观、价值观塑造的最好时期，而这时候的语文作文写作正好可以让学生们发表自己的见解和思想，这对塑造学生们的三观和学生的成长是非常有利的。

简介：摘要作文教学是初中语文教学的一大重点和难点，因此，提高学生的写作水平是每个初中语文教师义不容辞的责任，作为一名初中语文教师，作者感触颇深，特结合自身点滴教学体会，同时博采众长，特作以下探析，全做引玉之砖，以期为学生写作能力提高进献微薄之力。

简介：摘要：初中语文作为基础语文教育，写作能力培养是初中语文教学的重点。教师在进行语文教学时应注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过设计教学环节和教学方法，激发学生的写作兴趣。

简介：摘要：作文作为衡量学生语文学科素养的一项考核标准，考察学生语言表达、思维能力的重要手段，能够帮助教师清晰地了解学生思想道德及文化素养水平。学生作文写作一直以来都是让其头疼的问题，尤其是材料作文的写作，学生对于材料的理解差异化较大，容易出现跑题、审题不清等问题，心理负担较重。因此，加强学生材料作文写作教学，成为了教师们关注的热点课题，本文结合自身的教学经验，在材料作文教学中常出现的问题进行汇总，针对性地作出调整完善，希望能够对今后教学工作提供一定帮助。

简介：摘 要：就目前初中作文教学现状来看，大部分初中学生的写作水平非常有限，并且很多初中阶段学生存在害怕写作的现象，其实，写作是对于学生综合素质考察的方面，可以考察学生的语言表达能力，词汇积累量以及运用语文知识的能力，如果教师可以促进学生的写作水平的提升，不仅仅可以提升学生写作水平以及促进学生全面发展，从而提升学生的综合素质，而作文作为影响学生语文成绩一个决定性因素也是一个难点，如果教师可以充分利用作文改写，针对性的解决每个学生在写作过程中遇到的问题，进而提升学生写作效率，进而更好的促进初中学生的语文学习效率，基于此，本文对于初中语文作文教学“改写”进行了相关研究。

简介：摘要：作文是语文教学中的重点，也是培养学生语言组织和表达能力的重要途径，所以提高语文教学中作文教学的效率一直都是广大语文教师教学的重点，但是想要提高作文教学的效率需要教师创新作文教学的方式，不能采用单一的写作教学方式来提高学生的写作水平，而是应开展多样化的写作教学，使学生的写作兴趣得到激发，同时积累丰富的写作素材，这样才能真正提高学生的写作能力。所以初中语文写作教学中教师要注重教学方式的创新，以新的思想、新的方式、新的观念开展写作教学，使写作教学质量得到提升，推动初中语文写作教学改革。

简介：摘要：随着经济的发展，教育越来越受到重视，语文教学综合性比较强，单纯依靠传统教学方式已不能满足现代学生学习需求，反而在一定程度上影响了他们的学习效率，所以，随着新课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求，在作文教学过程中必须采取有效的对策来加强对学生教育指导，不断提高其写作能力和质量。文章就初中语文作文教学困境展开深入分析，同时也总结出几点教学技巧，其目的就是为了提高学生的综合语言素养以及写作能力。

简介：摘要：作文是学生系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。但在语文教学中听说训练起步早，基础较好；读写训练中，阅读训练的分量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且收效甚微。可见作文教学在语文教学中任务还很艰巨。在这几年的语文教学实践中本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。

简介：【摘要】在2020年全球疫情的影响下，为响应国家“停课不停学”的号召，许多学校都进行了线上教学。在现有的教学体系中，线上教学的形式无疑是对传统教学模式的一大重要冲击，尤其是以语文为首的主观教学占比较重的、对课堂教学要求较高的学科。线上教学具有普通线下课程所不具有的优点，比如在疫情停课期间较为突出的“突破地域限制”、以及线上互联网教学附带的“更加优质的学习资源”等。可相较于线下课程，线上教学的缺点也是十分明显：缺少管控、氛围不足、对学生视力有较大的影响、学生与老师的互动反馈效果较差……而对于首次面对屏幕讲课的教师群体来说，线上教学的各种特性并不能很快适应，利用互联网特性进行课堂互动的经验较少。本文将对线上初中语文教学的利弊分析、互动策略展开论述。

简介：【摘要】在2020年全球疫情的影响下，为响应国家“停课不停学”的号召，许多学校都进行了线上教学。在现有的教学体系中，线上教学的形式无疑是对传统教学模式的一大重要冲击，尤其是以语文为首的主观教学占比较重的、对课堂教学要求较高的学科。线上教学具有普通线下课程所不具有的优点，比如在疫情停课期间较为突出的“突破地域限制”、以及线上互联网教学附带的“更加优质的学习资源”等。可相较于线下课程，线上教学的缺点也是十分明显：缺少管控、氛围不足、对学生视力有较大的影响、学生与老师的互动反馈效果较差……而对于首次面对屏幕讲课的教师群体来说，线上教学的各种特性并不能很快适应，利用互联网特性进行课堂互动的经验较少。本文将对线上初中语文教学的利弊分析、互动策略展开论述。

简介：摘要： 2020 年是一个特殊的年份，在这一年一种名为“新型冠状肺炎”的病毒席卷中国，给中国人民的学习、工作与生活都带来了巨大的影响。在疫情的冲击下，学生们无法正常开学上课，也无法满足学生正常的学习需求，为了给学生带来良好的学习体验，保证学生的学习进度不受疫情的影响，在疫情背景下教师要发挥自身正确且积极的引导价值，为学生的学习与成长保驾护航。基于此，本文针对线上学习共同成长，线上语文教学进行研究。

简介：摘要写作是人类运用语言文字表达自我、倾诉情感的一种内在需要，是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境，本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中完成培养学生表情达意能力的目标。

简介：摘要本文从初中语文作文教学中存在的问题入手，探讨如何提高初中语文作文教学水平。