简介：摘要：作文教学在中学语文教学中是一个热点，也是一个难题。目前，大部分的语文教师在写作上的投入与其实际效果之间存在着很大的差距，因而很难提高学生的写作能力。

简介：摘要：初中语文作文教学在初中语文教学中占据着十分重要的地位，良好的写作能力可以促进学生语文综合素质水平的提高。然而，在当前的初中语文作文教学中，却存在着一些问题和不足，这些问题在一定程度上阻碍了学生的进步和发展，因此，如何解决这些问题是当前初中语文作文教学急需解决的问题。本文主要对初中语文写作教学现状进行了分析，并提出了相关措施和建议，希望能对提高初中语文作文教学水平有所帮助。

简介：摘要:在初中的教育教学中，语文是非常重要的一门学科。在语文教学实践中，学生会积极参与听、说 、读、写四项活动。期望在教师的引导下，解除内在困惑，提升自身的学习能力。在引领学生完成写作教学活动时，作为教师要注意抓住学生的内在需求，精心研读教学目标与教学内容，让学生爱上写作，让学生能够写出真情实感的文章。

简介：摘要：双减政策颁布后，如何提升初中语文作文教学的实效性，成了每一个语文教师研究的课题之一。需要我们探究初中作文教学中存在的问题及解决策略。

简介：摘要：近些年，随着素质教育的不断深入，各学校为了符合新课改的要求，各学科教学都在不断的进行创新和改革，其中，初中语文作为学生中考必考科目，其存在的价值可想而知，该学科对学生的成长发展也十分重要。而在语文考试中，语文作文所占面值分数较大，所以学生的写作水平对语文成绩的高低有直接影响，而且作文的主题也与其他科目不同，他没有一个固定的形式，学生写作水平的高低主要依靠日常学习中的知识积累，学生只有对主题有一定的了解，加上平日的积累，才能写出好的文章。这就造成了初中语文在作文教学上有一定的难点，而本文主要来分析一下初中语文作文教学中所存在的问题难点，以及解决这些难点的应对策略。

简介：摘要：写作能力的培养，是语文课程中重点之一。在初中阶段语文学习的过程中，写作能力开始作为重要的学习任务，它不同于小学模仿式写作。初中作文需要让学生加入自己的想法，来独立完成创作。所以本文针对如何提升初中学生的写作能力做出以下探讨。

简介：摘要： 本文主要探讨了初中语文作文的教学实践，旨在提高学生的写作兴趣和能力。通过对教学实践的总结和分析，提出了一些思考和建议，以期为初中语文作文教学提供有益的参考。

简介：摘要：近两年随着疫情的发生，小学语文的教学策略根据线上教学的需要进行实时更新。作为小学语文教师，需要时刻关注一些新的教学理念，以便于调整教学策略。线上学习共同体就是一种新的教学理念，它是将学生以及教师等组成一个集体去共同完成学习目标，有利于满足学生归属感和学习资料的共享。基于这种理念，小学语文教学也有一些新的教学策略，如创建线上学习共同体、组织活动、改变评价机制等。

简介：摘要作文是初中语文教学的重要组成部分，也是语文教师长期以来关注的重点。本文根据实施素质教育促进学生全面发展的需要，总结作文教学实践中的经验教训，结合新课程标准，摸索出了中学作文教学创新的新思路。

简介：摘要：众所周知，作文是初中语文教学工作的难点和重点，境界略低，建议改成：其能对学生的语文素养产生深远的影响，而且作文教学是初中语文教学工作中最具挑战性的任务。但目前初中作文教学中出现了许多教学问题，就需要语文教师在开展作文教学中实施合理有效的教学方式，以此来提升初中生的写作能力。本文分析了初中作文教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施，希望为相关工作人士提供有价值的参考。

简介：

简介：摘要：信息技术在初中阶段的语文教学中有着很高的应用价值，主要体现在信息技术的应用可以有效变革语文教学的单调模式，调动学生的语文学习兴趣和积极性，为学生补充丰富的学习资源，促使学生学科综合素养的发展。随着信息技术进一步的贯彻落实，初中语文教师有必要调整教学思路，改进教学方法，在教育现代化思想的引领之下，用信息技术改变以往的教学面貌，引领学生创新学习和综合发展。当然教师在对信息技术资源进行开发利用时，要考虑技术的现实价值和语文学科的实际要求，改变盲目化的技术运用方针。

简介：合作学习是课改下的主要的学习方式,初中语文作文教学也不例外,在初中语文作文教学中,有效运用合作学习,能使学生突破思维定势,培养学生的群体意识,创新意识,提高学生的创造能力。

简介：摘要：在后疫情时代下，如何利用线上教学的优势去促进和提升课堂的实效成为了一个亟待解决的问题。经过2022年初线上教学的深入研究和实践，教师转变授课思维，利用线上教学资源为学生搭建层层深入的学习支架，能有效地促进学生的学习进阶，保证了课堂教学实效。

简介：摘要：作文教学是初中语文重中之重。教学生写好作文不是难题，难的是要如何使学生具有独立的创作能力，发自内心地热爱语文从而写好语文作文。语文教师要注重培养学生的生活情趣，只有学生发现了生活的美妙、世界的奇妙才能写出真正动人的文章，才能提高学生写作的积极性。语文教师要针对每个学生不同的性格来给不同的学生不同的教导，指导学生写出属于自己风格的文章。 关键字：初中语文；作文；方法；兴趣   引言   《义务教育课程标准》中对初中作文教学提出了具体要求，要求学生能够在写作时感受作文写作的快乐。但在目前的初中语文写作教学课堂上 ,许多学生的写作兴趣并不高，不会写、不愿写普遍存在。不论语文教育的哪个阶段，作文始终是教师和学生迈不过去的坎，很多学生语文成绩不好就是因为在作文上失了太多分。如何使学生提笔写字，提高学生语文写作兴趣始终是广大语文教育工作者需要不断探讨的课题。为转变学生语文写作态度，激活学生写作兴趣，让写作课堂灵动快乐 ,教师就应在教学实践中从多角度进行教学改革，在遵循学生学习心理发展规律的前提下 ,实现对学生兴趣的有效培养。   一、循序渐进，精心指导，激发写作欲望   许多同学在长期的语文教育中因作文而考场失利 ,由此产生了心理阴影 ,怕写作文，变得不爱动笔，不想写作文。写作文成为这些同学过不去的坎。面对这种情况，教师们要慢慢来，不要着急，要知道“心急吃不了热豆腐”。一篇作文的量对这些同学来说可能太多了，写作时间也比较长。老师们可以让学生先试着从句子开始。例如，教师可以让学生们先用一句话描述写作对象，之后再要求学生添加描述词，然后再添一些修辞手法，最后再让学生完善 ,这样层层递进的方式可能会让学生感到轻松些。还有一些同学作文不好是因为练习写作实在是太无聊了，针对这种情况，教师就要增加作文练习的趣味性。例如，练习写记叙文，就可以让学生描写自己在假期期间去过的地方、见过的有趣的事、碰见的有趣的人，写好后也可以叫同学们分享。练习写作一定要抓住学生们的兴趣，让学生们有内容可写，有故事可分享。教师在开展写作练习的时候，要抓住班里大部分同学写作的薄弱之处进行练习，并且在练习作文之前，教师应该对学生的薄弱之处进行讲解，使学生明白本次练习要达到的目标，并且在练习时，如果有必要也需要给学生讲一下具体的写作方法或者讲解一下例文，给学生写作指明方向。学生恐惧写作文有可能不是怕写作文而是怕教师点评作文。教师不仅需要在学生练习作文时以鼓励为主，批改时也需要以表扬为主，如果确实需要批评，也要在批评之后再找出学生的优点进行鼓励。教师在点评作文时，要保持平和的态度来批改学生的作文，每个学生写作都有自己风格和值得赞美的地方。因此，教师要找出这些独特点和值得继续保留的地方来鼓励学生，使其扬长避短，写出自己的风格。

简介：摘要：尊重生命的延期开学举措，改变了学习的方式。作为一名一线教师，为了更好地配合“线上教学”的相关教育政策，切实做好语文教育教学工作，同时保障学生线上学习时期语文学习效果。我根据班级学生特点，制定了“五环节”语文教学法，即：导学-精讲-评价-拓展-答疑，以此发挥学生的自主学习能力和主观能动性，优化学习效果。

简介：摘要：作文是初中语文教学中的重要组成部分，为有效提升语文作文的教学质量，提升初中生们的作文水平，本文主要从采用情境教学、引导学生留心生活、增加阅读积累三方面入手，简要分析初中语文作文教学的有效方法。

简介：摘要：近年来，我国教育事业蓬勃发展，初中语文教育也在教学模式上力求创新突破。在新课标的改革方针下，初中语文需要从学生在语文课堂学习中的行为习惯出发，思考如何提高语文课堂教学的有效性。本文以阅读与写作一体化的教学模式作为对初中语文课堂教学的改革方向，分析了现行语文教学面临的困境，探讨阅读与写作一体化教学模式的特点与优势，并提出了相应的完善措施以帮助进行初中语文教学的改良。

简介：摘要写作是个漫长的过程，学生从小到大都会在教师和家长的指导下写日记和作文，用文字形式表达自己的看法，但是由于受应试传统考试模式的影响，教师在写作教学上存在一些问题，往往会过度重视学生的写作技巧，而忽视了学生对写作的兴趣，这就导致学生对写作存在误解，认为写作枯燥乏味，难度较高，甚至抵触写作，从而无法有效提升其写作技巧、创作能力和想象水平。鉴于此，本文对如何高效开展初中语文作文教学进行分析，以供参考。

简介：摘 要：在初中语文教学中，写作教学是一个重要环节，学生可以通过教师对自己写作的评语，对自己需要改进的方面获得清晰的认知。片段作文训练是初中语文教学进行学生写作能力培养的一个良好手段，文章针对片段作文训练对于初中语文教学的积极意义做出了简单的阐述。 关键词：初中语文；片段作文训练；开展方法