简介：摘要：在小学音乐欣赏课堂中，教师需要让学生了解音乐中的旋律，让学生能够感受到音乐中的情感，促进学生对于音乐审美的认识与理解。本文主要从再现情境、感受节奏、小组讨论等方面探讨小学音乐欣赏课的教学方法。

简介：

简介：<正>音乐教学的任务是对学生实施美育教育,培养学生热爱音乐艺术,了解民族民间音乐,接触外国优秀作品。同时,通过音乐教学,启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使学生身心得到健康发展。要完成这一教学任务,必须要实施情感教学,激发学生学习动力。而音乐情感的产生,主要来源于欣赏。通过开展欣赏教学,让学生学会欣赏各类中外优秀声乐器乐作品,就能扩大学生的音乐视野,发展想象力,提高学生感受、理解音乐

简介：摘要：在小学音乐欣赏教学中，教师要善于借助图形谱，引领学生使用图形谱，从而以简单直观的图形让学生更加轻松地学习，促进学生思维的活跃化，让学生在理想的天空中体验自由，体验音乐学习的广泛性。以图形谱为主线，关注图形谱，以学生为主体，以音乐审美为核心，能真正实现音乐学习活动的优化，让学生在音乐课堂学习中展开想象，并且为音乐课堂奏起别样的歌。本文主要分析图形谱在小学音乐欣赏课中的作用

简介：摘要：音乐欣赏课是培养小学生艺术素质的重要课程之一，本文针对目前小学音乐欣赏课的教学现状，提出采用多种教学方法，打破单一的教学模式的看法，努力营造一个“动态”的，轻松的音乐课堂，以达到培养小学生自身的艺术素质和提高音乐欣赏能力的目的。

简介：摘 要:音乐的学习能够陶冶情操，增加人的修养，对一个人的成长有不可估量的作用。小学音乐的学习是整个音乐能力培养过程的基础阶段，对整个学习过程起到很重要的作用。但是，目前小学音乐课堂教学还存在着很多问题，需要不断进行探索，寻找合适的教学模式。本文将对“视听联觉”在小学音乐课中的应用做出分析，希望能够对小学音乐课堂的效率有一定帮助。

简介：

简介：摘要：小型音乐作为选修课，并没受到师生的重视，甚至连教师自己也将课程当作学生放松的场所，尤其学生掌握音乐技巧并不对考试构成影响，致使音乐教学效率停滞不前。教师可以结合学生实际生活选取与之相适应的音乐片段，让学生进行音乐赏析。事实证明，这种多元化的教学模式获得了影响获得了明显的教学效果。笔者结合音乐教学现状进行分析，然后探讨如何使教学手段更加有效，

简介：摘要：兴趣就像是粘着剂一样，将学生与知识粘在了一起，学生离开了兴趣，就无法完成对知识的深入学习，学生离开了知识，也无法感受到兴趣的魅力。小学音乐教师立足欣赏课来培养学生的学习兴趣，可以使学生在不同的教学场景中产生不同的学习兴趣，获得不同的感悟。

简介：摘要：在音乐教学过程中图形谱就是将点、线等形式的图像或符号运用于教学中，将抽象的旋律变得更直观形象，更好的体现旋律的走向、节奏变化、音的强弱节奏、类型等，这些音乐表现方式。在音乐学科教学中，可以根据相关作品的特征，以及学生的年龄特点，灵活巧妙地使用图形谱进行教学辅助，从而更好地实现教学中难点突破，让学生能够更轻松的学习音乐知识，学会感受音乐，体会音乐中的美。

简介：摘要：音乐教学是帮助学生树立正确的人生价值观的一种有效手段。随着社会的快速发展，现阶段的小学教学更加关注学生综合素养的培养，而在人才培养的进程中，音乐的教育则能从记忆力、感觉等各方面对学生进行培养。因此本文主要就小学音乐教学中，就欣赏课的高校开展进行探讨，为学生未来综合性的发展奠定基础。

简介：摘要：在小学音乐授课过程当中，小学音乐教师应当遵照音乐学科的教学规律，在洞悉和把握学生学习愿望以及学习水平的前提之下，合理地设计和提出问题，唯有这样，才可以使学生在对问题进行思考以及作答的过程当中更好地参与到音乐课堂的学习当中来。可以说，小学音乐教师唯有秉承良好的互动式教学理念，采取科学的提问方式，方可确保学生集中注意力，并全身心地投入到音乐知识的学习过程中。

简介：摘要：国办发〔2015〕71号文件《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出：要把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，构建科学的美育课程体系、义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。音乐教学是美育的一方面，对学生的全面发展具有重要意义。因此，在小学音乐欣赏教学中，教师需要将美育的要求渗透在教学过程中，立足于音乐课堂，并结合多样资源，设计多种有效的教学方式，让学生能够在小学音乐欣赏中认识美并欣赏美，促进学生的综合发展。

简介：论文摘要：

简介：摘要：跨学科的基本精神是把过去重视“教师如何教”转变为现在重视“学生如何学”，一切从学生出发，以促进学生全面发展为目标，以“教师如何教”为导向。跨学科主题学习是养成学生核心素养的重要路径，也是新课标强调的教学方向之一。因此，小学音乐欣赏课图形谱教学，要深入推进信息技术与学科教学的深度融合，进一步提升学生的音乐学习能力，用跨学科创新点燃思想的火种。

简介：摘要：完整的教学活动有赖于授课教师同学生双向互动方能达成。音乐教师在教学过程中应当结合学生的学情科学地设计问题，以便可以借助有效的提问促使学生对音乐知识产生强烈的探究热情，而且提问亦是实现教师同学生彼此互动的良好途径之一，对于音乐高效课堂的构建有着不可替代的价值。在授课过程当中，小学音乐教师应当遵照音乐学科的教学规律，在洞悉和把握学生学习愿望以及学习水平的前提之下，合理地设计和提出问题，唯有这样，才可以使学生在对问题进行思考以及作答的过程当中更好地参与到音乐课堂的学习当中来。可以说，小学音乐教师唯有秉承良好的互动式教学理念，采取科学的提问方式，方可确保学生集中注意力，并全身心地投入到音乐知识的学习过程中。基于此，本篇文章对小学音乐欣赏课教学中的有效提问进行研究，以供参考。

简介：摘要：音乐欣赏课既是审美过程，也是音乐教育中的重要实践环节，在小学生审美形成过程和身心健康发展中发挥着重要作用。有效提问在所有学科中均发挥着重要价值与作用，是小学音乐欣赏课教学中创设教学情境、推动课堂教学、提高学生对音乐欣赏课的关注度和鼓励学生不断思考的重要手段，因此音乐教师应主动探索有效提问策略，有助于学生掌握更多关于音乐欣赏的知识，收获精神享受。基于此，对小学音乐欣赏课教学中的有效提问进行研究，以供参考。

简介：摘要：音乐教育主要是培养学生的欣赏能力和感知能力，陶冶情操，奠定音乐学习的基础，在潜移默化中引导学生形成正确的审美观。教师要不断创新、变革，在小学音乐教育中加入音乐鉴赏资源，最大程度激发学生的音乐热情和创造热情。

简介：【摘要】随着新课程改革的顺利推进，经济社会的高速发展，在满足物质需求的基础上，人们开始追求精神上的享受。小学音乐欣赏课程作为小学阶段培养学生艺术细胞的重要课程，学校开设音乐欣赏课程可以使学生接触到多种多样的音乐风格，加深学生对于音乐的了解，提高学生对于音乐学习的兴趣。老师在课程进行中，可以对学生加以适当的引导，使学生可以充分结合现有的知识和思想感情，深刻体会到音乐作品背后的感情，加深对所欣赏的音乐作品的理解。“美育”作为现代教学任务中的重要内容，它起着动力的作用，因此如何克服现阶段音乐教学中存在的问题，有效地开展音乐欣赏课程，提高学生的综合素质成为小学音乐教师认真思考的问题。本文首先介绍现阶段小学音乐教学存在的问题，然后结合3-4年级的具体教学内容阐述有效开展音乐欣赏课程的策略。

简介：摘要：小学教学阶段教师要对学生提供帮助，让学生处于优质的学习领域中，除了要对学生进行智育教育，还要对学生进行艺术教育。音乐学科成为了艺术领域中的重要方面，在引导学生感受到音乐教学中存在魅力情况下，提升学生的音乐综合素养。本文对小学音乐欣赏教学的开展情况进行了重点的论述，希望能够激活学生对所学习音乐内容的深度分析和研究，以此保证学生更好的感受音乐的魅力，提高知识学习效果的同时，实现综合素养的水平提升。