简介：摘要：近年来，随着多媒体技术的发展，各行各业都通过引入多媒体技术为各自的领域实现便利或是锦上添花。学校也通过引入多媒体技术而实现了教师教学的便利，让教学方式变得多种多样，教学内容也丰富了起来。尤其在中学阶段，像音乐欣赏课这样的科目，不仅要让学生们欣赏音乐，更要让学生们了解音乐背后更多的东西，像过去那样传统的教学方法肯定是有所局限的，但是如果运用多媒体技术就可以很好的完成教学。本文将通过分析我国音乐欣赏课的现状，然后具体从三个方面分析多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用。

简介：摘要:素质教育理念下，中学不仅要重视文化课水平能力的提升，更要注重包括艺术素养在内的综合素养的培育，从而达到核心素养增强的总体目标。而人文艺术素养的形成和发展必须依赖美育教学，音乐欣赏课就是重要的美育教学课程之一。当下的新型教学技术层出不穷，以多媒体技术为主导的教学模式变革也在推动着音乐欣赏教学向前发展，有力的解决了该课程实施过程中的一些突出问题，构建起了学生的基本音乐欣赏能力体系，也为枯燥的学习环境增添了多样化的元素。

简介：摘要：现如今，多媒体技术已被广泛运用于教学课堂之中，而中学音乐课堂的多媒体教学，更是突破了传统的音乐教学模式，极大地提高了课堂效率，为学生喜爱音乐、感受音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。本文将从初中音乐欣赏课教学难点、多媒体技术在初中音乐欣赏课教学的重要意义、多媒体技术应用于初中音乐欣赏课的对策三部分进行阐述，并通过初中音乐欣赏课的具体案例来加以印证说明。

简介：摘要：欣赏课是音乐教学的重要组成部分，一堂高质量的音乐欣赏课能培养学生的想象能力力以及增加学生的文化认同感。音乐教师应合理安排欣赏课教学内容，创设情境吸引学生参与课堂，营造良好的音乐欣赏课环境。

简介：摘要：音乐教学中，欣赏教学是重要的一个组成部分。音乐欣赏是人们感知、理解、体验情感的一项实践活动，它能全面提高学生的艺术素质和音乐审美能力，促进学生德、智、体、美全面发展。文章从培养学习兴趣、创设视听效果、结合唱奏表演等方面，阐述了小学音乐欣赏课的有效教学。

简介：摘要 音乐欣赏是小学音乐教育不可或缺的一部分，对学生的情感发展以及气质方面是非常重要的。所以，在教学的过程中，教师应根据教授的需要创造实际的教学环境，并通过各种听、说、唱的方法提高音乐欣赏课的有效性，让学生积极的参到教学中，在音乐欣赏课中认真学习。

简介：摘要：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐课要培养音乐感受与欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不上完美的教育。”

简介：摘要：音乐被誉为开启人类智慧大门的金钥匙，而小学音乐欣赏在音乐的启蒙阶段显得尤为重要。新课改以来，音乐欣赏课越来越被人们所重视，本文旨在探讨小学音乐欣赏课堂上如何很好的实施音乐教育，真正的实现音乐教育的功能。

简介：摘要：音乐欣赏是音乐教学的一个重要环节，而欣赏教学策略成为提升音乐教学效果的重要手段之一。这就需要教师营造欣赏氛围，合理选择作品，丰富欣赏方式，从而不断完善小学音乐欣赏策略，让学生能真正体验音乐的美和美的音乐，得到艺术的熏陶。

简介：摘要：欣赏音乐可以陶冶情操，丰富精神世界，领悟感受音乐的美，开发对音乐的兴趣，培养个人鉴赏能力。在小学阶段，音乐作为教学课程中的一部分，音乐欣赏是学生扩大音乐视野，发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。音乐欣赏是最直接，最具体的审美教育活动，以音乐作为审美对象，将小学生作为欣赏活动的审美主体，通过聆听音乐，感受鉴赏音乐美，探索音乐的喜怒哀乐，追求情感上的共鸣。欣赏音乐并不难，但要真正理解音乐，就要具备一定的欣赏方法，发掘作品的内涵，体会音乐的深处之美。

简介：摘要：中学阶段的音乐欣赏课是为了培养当代中学生的音乐综合素养而去特意开设的教学课程，通过不断在音乐中感受丰富的艺术情感，让学生可以更加深刻的更加自然的感受音乐的魅力和熏陶，这不仅提高了中学生对音乐内在含义的理解能力，也增强了其对不同音乐类型的鉴赏能力，而随着我国的进一步发展，我们对学校人才培养的综合素质水平要求也越来越高，因此在各大中学里开设音乐欣赏的课程已经成为了必然的趋势，完整的音乐欣赏课对学生心智和审美等多方面的提升大有益处，本文将深刻挖掘音乐欣赏课在中学里存在的意义。

简介：摘要:在新课标教育改革下，提高职业中学上的音乐素养为职业学生之后进入社会提前铺垫，因为音乐教育能够培养学生团结友好，热爱生活，提升对于生活美好幸福感的一切正能量的情绪，对于学生以后的发展能够起到帮助。现在职校中十分重视音乐等艺术课程对于学生的培养，正在探索适合职业学校专门的音乐教学和课程等改变学生的心理状态，提升他们对于职校音乐课程教学的兴趣。本文则是简要阐述职校教学欣赏课程的探究。

简介：[摘要]音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人，在这大目标的前提下，由此决定其性质是音乐艺术普及教育，而非专业的音乐教育。那么中学生就必须开展强化以审美为核心的音乐教育，最终达到培养审美能力，发展高尚情操，提高人的素质。

简介：[摘要]：近年来，随着信息技术的广泛使用，传统的教学模式已成为历史。利用多媒体进行欣赏教学，改变了以往欣赏课中只让学生简单聆听的习惯。利用多媒体实现声情并茂、视听结合、动静相宜，直观形象的教学，给学生创造了良好的欣赏环境，使学生能真正全面地欣赏音乐，感受和体验音乐之美妙。

简介：  摘要： 音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。

简介：摘要：在小学音乐欣赏教学中，教师要善于借助图形谱，引领学生使用图形谱，从而以简单直观的图形让学生更加轻松地学习，促进学生思维的活跃化，让学生在理想的天空中体验自由，体验音乐学习的广泛性。以图形谱为主线，关注图形谱，以学生为主体，以音乐审美为核心，能真正实现音乐学习活动的优化，让学生在音乐课堂学习中展开想象，并且为音乐课堂奏起别样的歌。本文主要分析图形谱在小学音乐欣赏课中的作用

简介：摘要：小型音乐作为选修课，并没受到师生的重视，甚至连教师自己也将课程当作学生放松的场所，尤其学生掌握音乐技巧并不对考试构成影响，致使音乐教学效率停滞不前。教师可以结合学生实际生活选取与之相适应的音乐片段，让学生进行音乐赏析。事实证明，这种多元化的教学模式获得了影响获得了明显的教学效果。笔者结合音乐教学现状进行分析，然后探讨如何使教学手段更加有效，

简介：摘要：在音乐教学过程中图形谱就是将点、线等形式的图像或符号运用于教学中，将抽象的旋律变得更直观形象，更好的体现旋律的走向、节奏变化、音的强弱节奏、类型等，这些音乐表现方式。在音乐学科教学中，可以根据相关作品的特征，以及学生的年龄特点，灵活巧妙地使用图形谱进行教学辅助，从而更好地实现教学中难点突破，让学生能够更轻松的学习音乐知识，学会感受音乐，体会音乐中的美。

简介：摘要：音乐教学是帮助学生树立正确的人生价值观的一种有效手段。随着社会的快速发展，现阶段的小学教学更加关注学生综合素养的培养，而在人才培养的进程中，音乐的教育则能从记忆力、感觉等各方面对学生进行培养。因此本文主要就小学音乐教学中，就欣赏课的高校开展进行探讨，为学生未来综合性的发展奠定基础。

简介：摘要：在小学音乐授课过程当中，小学音乐教师应当遵照音乐学科的教学规律，在洞悉和把握学生学习愿望以及学习水平的前提之下，合理地设计和提出问题，唯有这样，才可以使学生在对问题进行思考以及作答的过程当中更好地参与到音乐课堂的学习当中来。可以说，小学音乐教师唯有秉承良好的互动式教学理念，采取科学的提问方式，方可确保学生集中注意力，并全身心地投入到音乐知识的学习过程中。