简介:[摘要]兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。作为一名音乐教师,在教学中不仅要善于学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践,还要用科学的方法去开展教学艺术的研究,从而达到丰富和发展教学理论,提高教学基本功和教学质量的目的。[关键词]小学音乐课兴趣教学模式一、激发音乐学习的趣味音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流,同时也是一种情感交流。教师的每一句话语,每一个表情,都会让善解人意的学生心领神会。只有注入情深意切的教学语言,才能像磁铁一样具有吸引力,触动学生的心弦,引起心灵的颤动和共鸣,拨动学生微妙的音乐审美情思,使其对音乐产生浓厚的兴趣。新课导入新奇多样;尤其在小学唱游教学中。对低段的孩子在音乐教学中主要是激发兴趣,让学生喜爱学音乐。例如在《小鸡的故事中》,乐曲很简单,学生一唱就会,但学习的要点显然没有理解;于是老师可以一边绘声绘色地讲着小鸡的故事,一边惟妙惟肖地表演着鸡妈妈、小鸡、老鹰的各种动作,在一个愉快和谐、师生互动的教学过程中……
简介:[摘要]音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人,在这大目标的前提下,由此决定其性质是音乐艺术普及教育,而非专业的音乐教育。那么中学生就必须开展强化以审美为核心的音乐教育,最终达到培养审美能力,发展高尚情操,提高人的素质。
简介:内容摘要: 初中音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,它不仅能够培养学生的音乐素养,还能够提高学生的审美能力和情感表达能力,还能够激发学生的创造力和想象力。在教学过程中,我们需要采用多种方法来引导学生进行音乐欣赏,教师需要引导学生深入理解音乐作品的内涵和艺术价值,让学生真正感受到音乐的魅力。
简介:[摘要]:近年来,随着信息技术的广泛使用,传统的教学模式已成为历史。利用多媒体进行欣赏教学,改变了以往欣赏课中只让学生简单聆听的习惯。利用多媒体实现声情并茂、视听结合、动静相宜,直观形象的教学,给学生创造了良好的欣赏环境,使学生能真正全面地欣赏音乐,感受和体验音乐之美妙。
简介:摘要欣赏教学是音乐教学的重要内容,也是培养学生音乐兴趣,扩大音乐视野,发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。欣赏既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又可以增强学生对情感的体验能力及直觉能力,从而开阔音乐视野、丰富情感世界。同时,在音乐欣赏教学中也能促进学生的个性发展,使每一个学生都能健康快乐地成长。
简介:内容摘要:本文运用抽样调查法发现问题,归纳当前小学音乐欣赏课教学中存在的部分常见问题,并在此基础上提出相应解决策略。
简介: 摘要: 音乐欣赏是以音乐作品为对象,通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重,拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出:“音乐欣赏课可以说是音乐教育中,设法引起儿童对音乐的爱好,并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”[5]它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力,又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力,还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力,从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学,是音乐课教学的一个重要组成部分,然而,就当前现状看,它还存在着较多的问题,主要有以下几个方面:1.音乐作品本身缺乏吸引力;2.教学设备落后,影响听觉效果;3.教师上课形式单调,缺乏教师与学生之间的互动;4.学习任务不明确,学习没有目的性。本文就对音乐欣赏课的教学策略作以下三点阐述。
简介:摘要音乐欣赏课在教学的过程中不仅能够培养学生的音乐审美能力,还能够激发学生对音乐的创造力以及语言表达能力,间接地促进学生智力的发展。本文从因材施教的教学原则、形式多样的教学手段、多种评价的激励方式、学做结合的创造表现四方面内容对音乐欣赏课的教学策略进行了探讨。
简介:摘要达尔克洛兹说“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的,我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它可以培养学生陶治情操、开阔音乐视野、丰富情感世界。在过去的音乐欣赏中,我们一般是先完整地听完歌曲,后分段听,再完整听为教学课程模式。然而这种模式并不能有效引发学生对音乐欣赏的兴趣。因此我大胆尝试着改变以往音乐欣赏课的教学方法,站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课,做好音乐和学生之间的桥梁。
简介:摘要随着素质教育的深入实施,音乐课已不再是单一地教会学生唱一两首歌曲了,现在的音乐课更加重视丰富学生的音乐知识,培养学生的音乐感知能力、表现能力、欣赏能力和乐器的演奏能力。对于小学生来说,音乐欣赏教学是十分重要的,音乐欣赏不仅仅是听歌,而是要利用多种手段对学生进行美的熏陶。
简介:摘要音乐欣赏在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都起着积极作用。然而当前音乐欣赏课教学效率低,必须讲究教学策略,引导学生动起来、玩起来、想起来,在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力,进而提高学生的音乐素养,让学生坚定不移地爱上音乐欣赏课。