简介：摘要：我国历经上下五千年，在长期的生产和生活中创造了璀璨的文化，一直传承到今天。作为文化的传承和传播者，需要认真的学习和发扬传统文化中的精髓，让中华文明长久的传承下去。初中音乐课程当中穿插这诸多我国传统音乐作品，是学生接触和了解传统文化的重要渠道。学生能够通过学习这些传统的音乐作品，产生强烈的民族自豪感和国家认同感。而要降传统文化融入到音乐课程当中，却并不是一件容易的事情。很多教师正在不断的探索将初中音乐课程与传统文化相结合的方式，本文接下来也将对此展开研究。

简介：摘要：中学音乐教育有利于提升学生的艺术美、欣赏美、创造美，帮助学生净化心灵陶冶情操，而在我国中学音乐教学中，往往都是采用传统的机械讲解为主，不少教师在音乐教学中忽视掉学生的学习探索能力，传统机械的音乐教学方式对学生的艺术思维的培养与发展造成了一定的损害，同时这样的教学方式也与现今的教学理念相违背，这是音乐教学教育中面临的主要阻碍，而音乐互动教学策略的运用有助于学生艺术思维的发展，拓宽音乐课程教学方式，本文主要针对初中音乐欣赏课互动教学策略进行研究分析。

简介：【摘 要】当前国家大力提倡素质教育，音乐教育是职业学校素质教育的重要组成部分， 音乐欣赏课的“人文式”教学应该是音乐与历史、地理的综合、音乐与文学的综合、音乐与美术的综合。

简介：摘要：音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛，从而获得精神愉悦的一种审美活动。在音乐欣赏教学中，教师的职责是引导学生用审美的态度来欣赏音乐，在这个过程中提高学生的音乐欣赏能力，达到预期的教学目标。要想实现既教书又育人的目的，教师在教学过程中应尽可能地使教学充满创造性和艺术性，如果教师的讲授枯燥乏味，则很难达到教学目的。

简介：摘要：在初中音乐教学中，感受与鉴赏是音乐学习的重点，是音乐活动的基础，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。在确定教学目标的基础上，做好教学准备工作，针对学生的心理特点，采用有效的教学方法开展音乐欣赏教学。基于此，本文对初中音乐欣赏课的内涵与价值以及提高初中音乐欣赏课教学效率的措施进行了分析。

简介：摘要：音乐教学的基本属性和价值之一就是要使学生能够充分地体会音乐的各种表现形式的美和丰富，从而为学生所需要所能表达的真、善、美这种崇高理想境界所深深吸引、陶醉，与之之间产生强烈的文化思想和审美情感上的共鸣，从而进一步净化他们的审美心灵、陶冶情操、启迪他们的智慧，有助于学生不断养成健康、高尚的音乐审美生活情趣和积极乐观的人生态度，为终身地继续热爱音乐、热爱文化艺术、热爱生活和工作奠定了良好的思想基础。

简介：摘要：音乐欣赏课作为音乐教学中不可缺少的一个教学环节，在培养学生的审美能力、音乐感知音乐表现力方面，具有十分重要的意义。因为其课堂氛围轻松、活泼深受学生的喜爱。并且优秀的音乐作品，能够让学生的身心得到向上向善的发展，被音乐之美所感染，可以净化心灵，陶冶情操。然而就目前中学音乐欣赏课的开展现状来看，学生不能够充分发挥其主观能动性以及教师教学方法的落后等问题制约着中学音乐欣赏课的教学效果。因此，对于教师来说，应当积极探索音乐欣赏课教学的有效性方法，扩充自身的理论储备，及时更新知识架构在新课标的背景下去探索最符合学生和最有效的课堂教学策略，促进学生更好的发展。

简介：摘要：音乐学科是美育教育的基本课程，是落实美育实施的必要条件。对于学生而言，审美教育的价值意义非凡。体验式教学不仅符合课程改革背景的教学方式，还能够提高学生情感的培养，欣赏的能力。由于目前的音乐课堂，大部分教师还处于课堂当中的主题位置，而忽视了学生，导致学生对于音乐课的学习参与度不高，兴趣匮乏，难以完成提升学生审美感知等音乐核心素养的教学目标，由此可见，在音乐学科当中融入体验式教学变得尤为重要。

简介：摘要：现阶段经济的快速发展，学生的审美教育逐渐受到教师和家长的重视。音乐欣赏就是通过学生感知、理解音乐来表达自身情感的音乐实践活动。奥尔夫音乐是包括了语言、歌唱、乐器、舞蹈等形式的综合性音乐，在学生音乐素养、社会交往、表演创造等各方面都具有重要影响，有利于学生在音乐学习中的个性、主动性、创造性等方面的开发。本文分析奥尔夫音乐教学法的核心理念和突出特点，并对在初中音乐欣赏课中有效应用奥尔夫教学法进行探讨。

简介：摘要：随着新课程改革进程不断推进，在高职院校教学中更加重视对学生综合素质教学，使得对学生音乐艺术方面审美能力培养要求进一步提升。基于此，本文从音乐欣赏课入手，探讨如何在课堂中提升学生审美能力，对相应教学思路进行探讨，旨在为相关研究人员提供参考。

简介：摘要：在初中音乐课堂中，音乐的审美感知是一种十分重要的能力，对学生学习音乐有十分重要的作用。在初中音乐欣赏课中，通过对民族地方音乐的学习，让学生欣赏民族地方音乐，感受地方音乐美感，既可以提升学生的审美感知，也可以引导学生加强对人文精神的追求和对真善美的理解。基于此，本文章对民族地方音乐在初中音乐欣赏课中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：中职学校开展民族音乐的欣赏课课程，目的在于通过课程培养学生的音乐鉴赏能力，进而使学生获得审美能力、创造能力、思维能力的提升。在进行民族音乐内容讲授的过程中，教师应当改变一直以来的教学认知，提高教学的质量与效率，增强教学的趣味性，引导学生积极主动地参与，促进自身音乐综合素养的提升。通过创设情境，激发学生对民族音乐的兴趣；引导主动参与，加深学生对民族音乐的理解；拓展探究，提高学生对民族音乐的鉴赏，提高学生的音乐素养。

简介：音乐作为一个艺术门类是素质教育的一个重要组成部分，对全面提高学生的综合素质能力、加快平衡人才的培养起着不可替代的作用。对于普通高职院校中的素质教育，音乐欣赏选修课程的开设是实施美育教育的重要途径之一。笔者就目前普通高职院校开设的音乐选修课程进行粗略的探讨。

简介：摘要： 音乐学科作为对学生进行音乐素养培养的重要课程，在现代素质教育中有着重要的地位，需要教师充分尊重学生的个性特点，提高学生对音乐知识的学习效率。在音乐课程中教师指导学生进行音乐欣赏，就更是需要重视学生在课堂上的发挥，创设各种教学情境，或者组织学生进行活动交流，促进学生对音乐知识的有效学习，实现对学生审美能力的培养。本文以如何进行小学低年级音乐课堂的欣赏教学为内容，对小学生低年级音乐教学中欣赏教学的问题与对策进行分析。

简介：

简介：摘要：随着社会的发展，音乐在人们的生活中已经扮演着越来越重要的地位，音乐是人们美好情操的良好体现，音乐的风格更是人风格的优美体现，通过音乐可以书写一个人的情感，现如今也有越来越多的人将自己的情感抒发在音乐之中。因此现如今的社会也是越来越注重培养音乐方面的人才，学校作为培养人才的重要基地，还应该履行自己的义务，而小学作为培养学生的基础，还应该注重培养学生们的音乐欣赏能力。

简介：小学音乐欣赏课是音乐课的重要组成部分，也是美育的重要途径。要培养小学高年级学生在音乐欣赏课中的鉴赏能力，需要做好以下四个步骤：听懂音乐内容、感受音乐节奏、品味文化以及认识乐曲作者。在这个过程中，可以提升小学生对于音乐的欣赏能力，并以此激励学生不畏惧困难、勇敢前行。

简介：摘要：在小学低段的教学中，音乐欣赏课教学是对小学生的音乐欣赏能力和审美能力进行培养的主要途径，对小学生的身心发展和个性成长有着至关重要的促进作用。基于此，小学音乐教师应通过多元化的教学方式为学生构建出形象、生动的音乐教学情境，激发学生的音乐学习和欣赏的兴趣，加强学生的课堂主体地位，提升小学生的音乐课堂参与度，进而促进小学音乐欣赏课教学效率得以全面提升。本文从以下三方面对提高小学低段音乐欣赏课教学的有效性进行分析和探究，并提出了相应的策略。

简介：摘要：图谱在小学音乐欣赏课当中的应用，不仅能够让学生对抽象的音响拥有一个直观的感受，并加强对音乐的记忆，帮助学生真正地理解音乐，从而激发出学生参与活动的兴趣，提高学生音乐审美的情趣。因此本文结合了图谱在小学音乐欣赏课应用视听连觉的重要性，并对图谱在小学音乐欣赏课中的应用策略展开了探究，给小学音乐欣赏教学提供一些有价值的参考。

简介：摘要：在当前教育改革要求不断深化的教育背景下，在教育活动中促进学生德、智、体、美、劳全面发展成为当前教育的核心目标，音乐教育在小学教学中是让学生对艺术情感加以认知，并且感受独特审美情趣的重要学科，所以培养学生审美意义是个人主观情感的重要内容。在当前教育改革的过程中，教师需要突破传统教育思维，将本属于小学音乐教育中的审美感受力渗透到教育活动中，让学生可以在音乐学习的过程中不断聆听美、感受美、感悟美，让学生拥有自主品味音乐的审美情感，学生的审美感受力得到全面的提升。