简介：摘要语文，是具有人文色彩的学科，它的人文性和知识性同样重要。在新时代下，语文教育不仅仅只强调知识和分数，教育开始转向素质化、高效化、人文化。在小学语文中要做到变革、赶上时代潮流，就要应用情感教育，教师挖掘教材知识蕴含的情感，并且将自己的情感和学生的情感融合，共同打造情感教学语文课堂。这样，小学语文教学在新时代才能有所创新、有所进步，在新时代发挥语文学科的引领作用。

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简介：情感教学，顾名思义就是指教师对学生、对所教的学科倾注全部感情，建立平等民主、亲密无问的师生关系，在和谐融洽的氛围中完成教学过程。十几年的教学实践使我深深地体会到，运用情感教学是顺利完成教学任务，培养学生思维能力的有效途径之一。

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简介：摘要情感教学是一种与从认知维度研究课堂教学相对应的教学，“情境教学”、“愉快教学”、“成功教育”等都是这一教学模式下的探索。但考察每一种教学模式后不难看出，它们都是以情感的某一方面为切入口，并在此基础上深入探索教学模式的。如情境教学的要点是创设具有真情实意的教学情境，愉快教学则是使学生在情景交融中愉快地学习，成功教育则强调以成功感和自信心激励学生特别是落后学生的学习动机。情感教学，是教师用自己的爱心、情感的投资，通过自己的言行举止、表情态度，表现出对学生的真诚与爱护、亲善和友好，使学生依赖你、喜欢你、爱听你的课，最后发展到喜欢教师所教学科的一种教学方法。本文从情感教学的作用和在教学中通过情感信息回路调控学生情感两个方面来阐述情感教学。

简介：在教学实践中，我深深地体会到，注重了情感培养的教学活动，对提高课堂教学效果，全面发展学生素质，可起到潜移默化的作用。在此，我就“目标评价”教学实验中如何实施情感教学，谈谈自己的一点做法：

简介：情感是人对外界事物与内在意识之间发生联系的主观感受或切身体验。这种内心的感受或体验的心理过程就是情感过程。情感对教学过程有着极其重要的作用与影响。

简介：近几年来,不少同志从理论上和实践上对教学中的情感问题进行了较为深入的研究和探讨,总结了一些经验,揭示了一些规律,比如,教学要注意激发学生积极的情感,创造积极的情感氛围,培养积极的情感态度等等。这些认识都是非常合理的,但是,究竟什么样的情感才算积极的教学情感?对此人们的认识却是不明确的,模糊的,是值得进一步探讨和澄清的。

简介：摘要：组织开展高中美术教学时，首先要对美术课程的教学目标进行明确，要认识到美术来自于人们的生活，同时又比生活本身更高，让学生在学习的过程中提高自身的审美水平，感悟到更多的色彩，对美产生独特的认识和理解，并从中体会到一些独特的情感，这是高中美术教学的重要要求。本文结合实际情况，首先了解在高中美术教学中融入情感教育的重要价值，探讨开展情感教学的有效方法，希望可以更加顺利地提高高中美术教学的质量。

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简介：要使作者、教师和学生三者的情感沟通起来,才能使学生与作者之情产生共鸣,情感明露之处

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简介：摘要培养精读能力是近年来语文阅读教学的主要内容之一，同时也是夯实学生写作基础的重要环节。如何借助精读教学模式，品味文本情感，锻炼学生听、说、读、写综合语文素养，这是当前每一位一线语文教师应思考与探究的课题。本文以小学高年级语文教学为实际案例，探讨精读教学的有效策略。

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简介：摘要情感对于优化课堂教学效果具有不可忽视的作用。作为一名地理教师，作者深有体会，特作以下深层次探讨，以期进一步实现情感教学有效性。

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简介：课堂教学不仅有知识的交流,而且有情感的交流。两者是融合在一起的。教师丰富恰当的情感,不仅有助于知识的传授,也有益于激发学生接受知识。师生情感是互相渗透、互相交流、互为作

简介：笔者认为,完美的物理教学应该是认知和情感的和谐统一,即在学习物理知识的同时,提高学生的情感素质,这样才能使物理教学呈现崭新的面貌。