简介：摘要音乐本身是体现美的一种载体，学生的音乐学习也是自觉的感受美、欣赏美的过程。因此，在小学音乐教学中，老师应当重视学生的音乐欣赏能力的培养，积极引导学生在学习中发现美、体验美，从而促使学生去追求音乐中美的意境。

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简介：摘要如何通过各种科学的、系统的教学方法，欣赏优秀的音乐作品，对培养学生的音乐感知力和理解力具有重要意义，所以对于一个年轻的音乐教师更应多措并举，按照新课标要求，加大新课改力度，大胆创新，努力实践，争取上好每一节音乐欣赏课。在此，就自己的体会谈以下几点

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简介：我们西藏本地高中生对音乐的认识还处在初级阶段,虽然他们有一些小学和初中的基础,但是,由于生活环境相对封闭、闭塞,也没有什么生活阅历,他们的认识非常的片面。很多学生没有到过内地,也没有接触过内地的音乐。所以,西藏高中音乐教育在于培养学生的音乐基础欣赏能力,不能一味地照搬内地的教学方法,要根据学生的实际情况采用相应的教学方法。

简介：摘要音乐欣赏课是初中音乐教学的重点内容，对提升学生的音乐审美素养至关重要。新课程改革和素质教育的渐进式深入，对构建初中英语欣赏课高效课堂、提高教学效率提出了更高的要求。音乐欣赏课融汇古今中外各种体裁、风格和内容的音乐作品，在活化学生思维、启迪学生智慧、陶冶学生情操、净化学生心灵等方面意义重大。

简介：素质教育是以挖掘学生的个人潜能，全面提高学生的基本素质为宗旨的教育。作为一位音乐教师，要深刻领会素质教育的宗旨，要对音乐在素质教育中的地位和作用进行深刻的思考，以明确音乐欣赏课在学校素质教育中的重要作用。音乐欣赏是面向全体学生开设的一门课程。主要是培养和提高学生对音乐美的感受力和创造力，并且激励、教育、引导学生热爱生活，向往美好未来，树立科学的崇高理想；使学生了解音乐艺术特征，感知音乐从而理解音乐、欣赏音乐，提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力。从而促进学生健全的人格和健康个性的形成，促进学生的全面发展。因此从这一点看，音乐欣赏和素质教育的根本目的是一致的，是素质教育的重要组成部分。

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简介：近些年来,随着我国经济的不断发展,音乐教育事业也不断地在发展。我们在发展音乐教育的同时,也要加强音乐欣赏审美心理与音乐欣赏教学。在音乐教育的发展中,心理学是占了很大比重的[1]。我们在进行音乐欣赏审美与音乐欣赏教学研究时,要充分注意到心理学的作用。音乐欣赏是一门博大精深的学门,音乐欣赏包括想象联想、情感体验、听觉享受以及理解认识,这些因素之间相互影响相互作用,共同组成了音乐欣赏这门课。音乐欣赏审美心理一般分为音乐欣赏审美初始阶段、音乐欣赏审美高潮阶段以及音乐欣赏审美延续阶段。

简介：《音乐新课标》中明确提出"教育应以审美为核心"。而在音乐课程中,"欣赏"这一教学领域又被视为培养学生音乐审美能力的有效途径,因为音乐欣赏具有最直接、最具体的审美教育价值,也在修养等方面都有不可忽视的积极作用。《新课标》中也将课程内容里的"感受与鉴赏"修改成"感受与欣赏",其突出了音乐学科的特点,易于让学生接受,让学生在轻松愉悦地环境中学习。但面对年龄小、阅历浅、知识面窄的小学生,老师总想将丰富的知识全部灌输

简介：摘要美术欣赏教育是提高学生审美水平的重要一环，在美术教学中，要注意提高欣赏教学的地位，让学生在欣赏中升华出各种能力，懂得各种道理，培养和发展创造性思维与想象能力，力求体现人文性、自主性、创造性。

简介：摘要随着音乐新课程教学的深入，根据音乐学科的特点并结合学校的实际情况，在音乐教学实践中，“欣赏”被列入“音乐感受与鉴赏”的领域，其外延扩大了。音乐新课标中明确指出“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。

简介：我国高师音乐学专业学生在音乐欣赏课程学习的效果与在中小学音乐教学中教学效果的脱节说明了高校音乐教育模式的局限。通过对教学模式的改革与微格教学方式的运用,可以改进和提高教学效果。

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简介：兴趣是最好的老师,培养小学生音乐欣赏的兴趣,旨在不断提高音乐欣赏的能力和水平。本文从介绍作品的背景、给学生充分展示欣赏成果的机会、学会利用通感把欣赏到的音乐表现出来、将欣赏音乐与学生身边的事结合起来等方面谈了培养小学生音乐欣赏兴趣的方法。

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简介：摘要音乐欣赏能力，是指学生在对音乐的感受、鉴赏、创造的实践活动中所形成的一种对美的认识和发现的能力。它以音乐作品为对象，通过灵通感知及联想等其他辅助手段使学生对作品形成一种全身心的、深刻而持久的感知，对陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力具有不可替代的作用。