简介：日前，化学学法指导问题已成为化学教学理论研究和实践中的一个重要课题，而元认知理论为教师正确指导学生学习化学提供了理论依据。

简介：《分析化学》是中药专业一门重要专业基础课程,内容抽象,理论性强,传统LBL教学模式影响课堂教学效果。本文基于对照比较法,采用PBL与LBL相结合的教学模式,在重点讲解必需理论知识基础上,采用问题教学法,把课程教学内容与中药产业密切联系的实例相链接,结果表明采用PBL与LBL相结合的教学模式可提升课堂教学质量,增强学生解决实际问题的能力。

简介：摘要：化学是我国初中教育阶段的一门基础课程，有效的初中化学教学在向学生传授基础知识的同时可以培养和发展学生的创新思维与综合素养。趣味性教学方法可以弥补传统教学的缺陷和不足，让初中化学教学更加高效，进而促进化学教育功能和作用的发挥。本文将从整合化学知识、利用化学史料、加强化学实验三方面出发，系统分析初中化学趣味性教学法实施的具体措施。

简介：摘要：在高中化学教学实践中，伴随着新课改的全面深入，为行之有效的提升学生的化学素养，不断优化高中化学的教学质量，教师应该积极采用项目教学法。实践证明，科学的项目教学法，不仅能够整体优化学生的学习能力，同时还能够全面提升化学教学质量，还能够着重优化学生的探究能力。

简介：摘要：当前，高中化学课堂教学中运用情境创设手段已成普遍的现象，教师可以利用精心营造的良好的教学环境、活跃的课堂氛围等激发学生的学习热情。高中化学学科具有实践性、特殊性等特点，在课堂上创设教学情境能使学生深刻而全面地理解课本知识，并促使学生的学科素养不断提升。在本文中，笔者结合多年的课堂教学经验，探讨情境教学法在高中化学教学中的运用，希望能够为广大一线教师积极运用情境创设法提供一些参考。

简介：摘要：就当前的社会背景下，国家经济与科技的发展离不开人才和技术，培养一个人才能够满足社会的需求，而人才培养的方式离不开对问题的探索与发现。学源于思，思源于疑，疑惑是人们思考的开端，是开展学习的重要方式，通过对某一未知现象进行问题提出、分析、探索、解答等步骤后，获得知识与情感，替身能力与技能。针对化学这一学科来讲，问题教学法的渗入是关键且必要的，要让学生在问题引导下，对化学现象进行细致入微的观察、化学问题提出、实验操作和结果对比，在这样一系列的学习中，不断增强学生自己的化学能力，为高效课堂的构建打造基础。

简介：【摘要】在油田的发展中，石油的老化是无法避免的。但由于聚集体结构的复杂性，对地面处理设备造成了很大的冲击，从而对设备的正常运行造成一定的不利影响。本文通过对具有代表性的老化油特征的研究，对其成因进行了解释，并进行了室内工艺仿真实验。研究发现，将化学方法与电场法结合起来，可以提高油液含水率、含油率和油水界面性能，且与常规交-直流供电方式相比，利用脉冲电源可以在不发生电扩散的情况下，瞬时大功率电脉冲的冲击，彻底地打破了老化油的乳化稳定性，从而防止了“垮电场”。

简介：摘要：在新的教育改革背景下，多种多样的教学方法运用到初中化学教学过程中，使得初中化学课堂变得更加高效。问题教学法是初中化学教学的有效推动力，极大的刺激学生对于化学知识有更强的思考能力，对于化学知识探究有更高的欲望，在此推动之下让学生学习初中化学更具有自主能力，并取得较为良好的学习效果。

简介：   摘 要：目前，环境问题已经成为全球关注的焦点。许多国家的环境面临严重污染，就需要开展有效保护，对环境进行监测。在环境监测中，常见的方法是分析化学法。分析化学法具有一定的优越性，能够提供准确的监测数据，其利用率较高。了解分析化学法，将有助于人们更好地开展环境监测，加强对环境的保护。

简介：摘 要：问题导学法是以问题的形式引导学生，通过问题的设置激发学生的探究动机，有效培养学生分析和解决问题的能力。因此，在初中化学教学中应用问题引导可以促进学生对知识的掌握，使他们更好地理解问题，帮助解决问题。化学教师应合理运用问题导学法，积极发挥问题导学法在初中化学教学中的应用价值，使学生能够积极参与问题驱动，问题的讨论和分析，进而探索解决问题的方法，从而促进高效化学课堂的生成。本文探讨了基于问题的学习指导在初中化学教学中的应用。

简介： 摘要：随着我国社会经济及科学技术的飞速发展，社会各大方面以及各大领域都有了显著的改善，但是存在着很大程度环境污染问题。环境污染属于一个相对严峻的社会性问题，对于人们身心健康以及生态质量都会造成重大的影响。环境问题的治理，需要强化环境污染监督控制，同时，深入研究污染物质，了解污染物质所含有各种成分，这样才能够切实保障污染物质处理水平和处理质量得到提高。其中环境监测过程当中化学分析法属于一种较为有效的方式，展现出了重大作用，所以，需要相关人士能够对于分析化学法内在特点以及应用价值进行研究和分析，这是环境监测工作得以落实的基础性保障。       

简介：摘要：儿童用品中铅含量进入人体主要通过非饮食经口摄入，包括三种不同的方式。本文根据产品中化学物质暴露的特点，结合儿童的使用环境和一系列的暴露参数，运用暴露评估模型对风险监测结果进行分析，发现风险监测结果中得到的铅含量对儿童健康造成的风险影响较小。

简介：摘要：在目前的环境监测中，分析化学法是一种较为普遍使用的方法，是环境监测领域中的一项重要技术。文章重点介绍了分析化学法的现状，环境分析化学的优势和特点，以及在环境监测中的具体应用。

简介：  【摘要】随着新课改的推行，各门学科愈发重视学生的课堂参与程度，旨在开发学生思维，帮助他们获得良好的学习能力。尤其高中化学需要学生的自主性学习能力，强调知识迁移。开展高中化学学科教学时，教师应正确处理“教”与“学”，尊重学生的创造力，最大限度地提供学生实践操作空间，从而提高学生的学习效率。鉴于此，本文就高中化学课堂的开展现状展开论述，结合学生的实际学情，探讨在化学课堂上运用项目教学法的策略，以期推动该学科教学工作的顺利开展。

简介：摘要：每一位学生之间的个性特点都有着很大的差异，因为学生的学习方法和兴趣爱好都有不同，所以这也就导致了学生们的发展不平衡，然而分层教学则可以有效地缓解这一现象，这种教学方法是根据学生之间的学习能力、认知能力、学习基础等不同，对学生进行分层，结合不同学生的实际情况，来采用不同的教学方式，从而进一步的提高学生们的化学成绩，下面本人就分层教学在初中化学教学中的应用来进行重点分析。

简介：摘要：在新课标的推动下，教学模式进一步地调整，在此背景下，情境教学法孕育而生。在高中化学教学中运用情境教学法，能够有效提升课堂教学效率，激发学生对化学知识学习的兴趣，增进高中化学教学效果。教师应根据化学课程要求和具体的教学目标，结合学生的认知水平和学习情况，创设有效的教学情境，切实培养学生的化学核心素养。文章对于高中教学的内容进行研究，在此基础上针对情景化教学提出了几点浅显的意见，以供参考。

简介：摘要学习的任务之一，就是把人类知识经过选择、提炼和加工，储存在自己的头脑里，在需要的时候，就能把知识重现和再认出来，为高深的学习打基础，为生活的使用作准备，正如英国哲学家弗朗西斯。培根说过一切知识不过是记忆，而创造不过是运用知识。化学基本理论及其计算、实验等，太多太难记，记住后也容易忘记。

简介：摘要：随着国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见的发布，教育质量提高成为了当下培养人才的重点。强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，成为了许多学校完成教学目标的主要做法，互动教学也变成了一些教师提高其教学目标的一项指标。优化学生的学习素质和素养，是现阶段我国教育发展十分重视的方面，是教学理论和实践变革的必然趋势。本文旨在通过对高中化学课堂目前存在的问题进行分析，并且提出如何提高高中化学互动模式策略的一些方法，希望能够为高中化学互动教学法的运用提供一些帮助。

简介：[摘要]任务驱动教学法是建构主义学习理论指导下的一种教学模式，它以学生为学习主体，倡导学生自主学习，以具体的任务为学习动力或动机，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和应用能力。本文举例分析了任务驱动教学法在工科化学课教学过程的具体实践，并对任务驱动教学法教学存在的优缺点进行了探讨。[关键词]任务设计工科化学任务驱动教学法[中图分类号]G424.1[文献标识码]A　　随着化学学科研究范围的迅速扩展，当今诸多关键学科领域如基因、环境、信息、机械、新材料和新能源等的发展和创新，都越来越离不开化学知识的应用。作为化学和这些学科的桥梁，面向非化工专业开设的工科化学课，在学生今后的专业学习和实际工作中具有非常重要的作用。但有资料显示[1]，44%的学生表示对学习“工科化学”目的性不明确，认为只是为了拿“学分”；对传统的“以教师为中心”、“满堂灌”的教学模式有57%的学生不满意。针对这种现象，笔者在工科化学教学实践中，尝试应用任务驱动法教学，既激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到了工科化学的真实用途，收到了良好的教学效果……

简介：摘要：在新课改不断深入过程中，高中化学的教学方法得到了很大改善。应新课改需求，引导自学法应势而出，主要依托对学生的引导，使学生转变传统的被动学习状态，并逐渐向主动学习过渡，在突出自身主体性的基础上树立正确的学习观，以实现更好的发展。文章先分析引导自学法的内涵及意义，之后探讨具体教学策略，以供参考。