简介：摘要随着科学技术的不断进步和发展，我国对环境的监测工作也有了突飞猛进的进步，在对环境监测进行的过程中，分析化学法是一种最为常见的监测方式，在环境监测中，会发挥着重要的优势作用和意义。目前，应用于环境监测中的分析方法有很多，这些方法都有各自的应用范围。为了进一步提高分析方法的利用率．保证分析数据的准确性，本文就分析化学法在环境监测中的应用进行了研究。

简介：摘要目的将干化学法检查和尿沉渣检查联合用于尿常规检验中，观察与探讨临床效果。方法选取门诊部就诊患者共计60例作为研究对象，所有患者分别接受干化学法检验及尿沉渣法检验。对干化学法、尿沉渣法下尿常规检验定量红细胞、定量白细胞数值进行对比分析。结果干化学法检测定量红细胞阳性率为14.38%，明显高于尿沉渣法，差异具有统计学意义（P＜0.05）。尿沉渣法检测定量白细胞阳性率为22.50%，明显高于干化学法，差异具有统计学意义（P＜0.05）。联合法定量红细胞、定量白细胞检阳性率分别为21.88%，34.37%，均明显高于尿沉渣法以及干化学法，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在尿常规检测中使用干化学法与尿沉渣联合的检测的准确率更高，具有重要的临床价值。

简介：摘要：化学是我国初中教育阶段的一门基础课程，有效的初中化学教学在向学生传授基础知识的同时可以培养和发展学生的创新思维与综合素养。趣味性教学方法可以弥补传统教学的缺陷和不足，让初中化学教学更加高效，进而促进化学教育功能和作用的发挥。本文将从整合化学知识、利用化学史料、加强化学实验三方面出发，系统分析初中化学趣味性教学法实施的具体措施。

简介：化学教学作为高中教学整体的重要组成之一,对于丰富学生科学知识、科学素养,提高学生科学认识,促进学生综合应用与实践能力均有着积极意义.所以为了使化学教学真正落到实处,切实提高学生化学水平,教师应在实践课堂中应用互动教学模式,在良好的探讨、互动中激发学生化学学习主动性,提高学生化学水平,进而达到教学大纲需求.同时,在这种教学模式中,教师得以增强与学生之间的有效交流与沟通,促使课堂更具实用性.本文则就互动教学法在高中化学中的有效开展进行探究,并结合实践状况提出以下三点策略.

简介：摘要目的探讨尿常规检验中干化学法+尿沉渣的效果。方法在医院2015年9月至2016年9月期间门诊诊治的患者中选取100例作研究对象，均实行干化学法、尿沉渣法进行尿常规检查，就单一干化学法、干化学法联合尿沉渣方案的检验结果进行统计学分析。结果干化学法联合尿沉渣法检测方案对本组患者红细胞的检测阳性率（55.0%）、白细胞的检测阳性率（54.0%），均高于单一干化学检测方案的41.0%和19.0%（2=3.926、26.426，P=0.048、0.000）。结论尿常规检验中干化学法、尿沉渣检验联合应用的准确性更高，建议推广。

简介：摘要：情境教学法是指将学生的学习注意力引入到具体的实际情境当中，进而促进学生积极主动地学习，是目前教师广泛使用的一种教学方法，且据教学实践调查可知，该教学方法取得了不菲的教学效果。因此，作为一名初中化学教师，我们也需将课堂教学情境化，进而优化初中化学课堂的教学效果。

简介：摘要任务驱动教学法随着教育的改革，逐渐的被应用在初中化学的教学当中，因为初中化学的研究性比较高，所以任务驱动教学法取得了比较好的教学效果，在初中化学的教学中应用的比较普遍，提高了初中化学的教学效率，学生在化学课堂中更加的主动，通过教师任务的驱动，学生自主的思考、探究、总结，从而获得的化学知识更为扎实，有效的提升了化学教学的效率，提高了学生的学习能力。本文对任务驱动教学法做了介绍，分析了目前在实际应用中存在的一些不足，提出针对性的改进措施，期以提高任务驱动法在初中化学教学中的应用效果。

简介：摘要将探究式教学法运用于初中化学教学中，可以加深学生对问题的探究分析，激发学生积极主动地学习。探究式教学法运用于初中化学教学可以有效地提高学生对化学的探究兴趣，提升教学效率，从而不断地提高化学思维能力。

简介：摘要情境教学在一定程度上的确有助于调动学生学习的积极性，促使他们自主学习，培养他们的自主学习能力以及探究能力，最终达到学以致用的目的。

简介：摘要化学是一门具有抽象性和微观性的学科，由于这两种特殊的性质使得学生在学习过程中有很多难以理解的地方，这就降低了化学的学习效率。为了提高化学学习的学习效率，教师应该使用多种教学方法组合的形式教学。多种方法不仅可以激发学生的学习兴趣还对学生理解知识有很大的帮助。本文就简单介绍一下情景教学法在初中化学教学中的应用。

简介：摘要项目化教学法作为“行为导向”教学法的一种，由学生和教师共同制定一个完整的项目来进行教学活动。针对目前中职化学课程的特点和中职学生的学习特点，采用项目化教学可以提高中职化学课堂教学效果，培养学生的创新能力和思维能力。

简介：摘要：目的：对尿沉渣联合和干化学法在尿常规检测中的应用成效进行分析与探究。方法： 抽取我院门诊以及住院部 2017年 11月至 2018年 11月收治患者 60例，为研究对象。所有研究对象采集晨尿 1管。观察组检验方法为干化学法联合尿沉渣法，对照组检验方法为干化学法。统计两组尿液中细胞阳性率和错误率。结果：观察组红细胞和白细胞检出率均高于对照组，数据差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。观察组尿常规检验结果的误诊率、漏诊率及错误率均显著低于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：通过联合应用干化学法与尿沉渣法对患者展开尿常规检验 ,科将其体内定量红、白细胞的值准确检测出来 ,有助于避免漏诊、误诊情况的发生 ,为临床诊治工作提供重要参考依据。

简介：摘要目的对尿沉渣联合和干化学法在尿常规检测中的应用成效进行分析与探究。方法抽取我院门诊以及住院部2017年11月至2018年11月收治患者60例，为研究对象。所有研究对象采集晨尿1管。观察组检验方法为干化学法联合尿沉渣法，对照组检验方法为干化学法。统计两组尿液中细胞阳性率和错误率。结果观察组红细胞和白细胞检出率均高于对照组，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。观察组尿常规检验结果的误诊率、漏诊率及错误率均显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论通过联合应用干化学法与尿沉渣法对患者展开尿常规检验,科将其体内定量红、白细胞的值准确检测出来,有助于避免漏诊、误诊情况的发生,为临床诊治工作提供重要参考依据。

简介：摘要教育始终是社会发展关注的重点。另外，随着人们越来越重视教育，对教育的效率与质量也提出了较高的要求，因此，有关教育人士开始积极探究更加有效的教学方法。初中化学教学是学生首次对此种类型知识点的学习，因此，在学习时，由于学生的接受能力不同，导致了他们的学习水平产生了明显的差别。然而，分层教学法在初中化学教学中的应用却能够有效地解决这一问题。基于此，文中重点分析了分层教学法在初中化学教学中的应用。

简介：摘要实验教学是高中化学教学的重要组成部分，化学实验教学的首要任务是激发学生学习化学的兴趣，使其朝着良好方向不断发展，从而提高学生学习化学的积极性，提高化学课堂教学的效率，使他们真正懂化学化学和学好化学。

简介：摘要目的研究尿液干化学法检测的影响因素及处理方法。方法在2018年1月到2018年12月开展本次研究，期间总共选取100例接受尿常规检验的患者进行研究分析。所有患者均抽取两次标本进行干化学检测，并根据是否采取质量控制策略划分为对照组（未实施）与实验组（实施）。对照组与实验组分别采取常规干化学检测方式以及质量控制管理之下的干化学检测。对比两组相关指标变异系数的变化状况。结果实验组的检验标本中各项数据的变异系数显著显著优于对照组，数据差异显著，组间对比结果有意义（P＜0.05）。结论尿液干化学法检测的影响因素较多，在临床中做好检验前、中、后的质量控制措施可以更好的提高干化学法的检测实效性，值得在临床中推广。

简介：摘要初中化学作为一种初级的理科课程，在初中阶段刚刚开设，所以说这门学科对于学生而言是一种新奇的学科。而且化学这门学科学习起来比较复杂，导致很多初中生都对此不感兴趣，导致很多学生在学习中都出现了很大的成绩差距。针对这种情况教师就将分层教学法引进到课堂中来。本文主要对分层教学法在初中化学教学中的应用优势进行深入分析，在分析的过程中阐述分层教学法在初中化学教学中的应用途径。

简介：　　分别考察助剂用量、物料粒度（D95≤）、乙醇浓度、料液比及提取时间对机械化学法辅助提取刺五加总黄酮的提取率的影响,机械化学法辅助提取刺五加总黄酮正交实验,本研究主要为了考察机械化学法辅助提取各工艺条件对刺五加总黄酮提取率的影响

简介：摘要“类比教学法”是中学化学教学中常用的一种重要方法,文章通过实例阐述“类比教学法”在化学概念、化学原理应用和化学习题解答等教学活动中的应用。总结得出“类比教学法”对引导学生自主发现探索新旧知识间的横向联系，增强学生自主的学习能力具有显著的作用。

简介：摘要内容新课程改革逐渐深入，教师们越来越重视新型教学方式的有效性和实用性。互动式教学是一种强调师生沟通、重视知识探讨的教学方式，它能起到促进教师和学生平等交流的作用，从而全面提高学生素质，能够满足初中化学教学的需求。本文主要探讨了初中化学课堂上使用互动式教学的实践策略，希望对广大教师有所帮助。