简介：

简介：建构主义理论认为,学生是知识发生过程的探索者,是新的认知结构的构建者,是学习的主体而不是被动的信息接受者。而传统的课堂教学存在如下弊端：教师在课堂上＂满堂灌＂、＂一言堂＂,使学生的主体地位得不到保证;教师缺少对学生的因材施教,使各层次学生得不到应有的发展;教师一味地帮学生归纳整理,使学生对教师形成一定的依赖,从而无法培养自学能力。基于以上因素在高中化学教学中尝试运用了＂学案导学法＂进行教学。

简介：摘要近年来，我国经济快速发展，对于电力资源的需求量越来越大，而电厂化学的水处理一直都是电厂整体运行过程中一个重要环节，因此，我们应该充分认识到它的重要性和必要性。为保证电厂设备的正常运行，有必要对这些难点进行认真的分析。

简介：随着教育制度的改革,教学方法得到了一定的改善,传统的教学方式已经不能满足当今社会对于人才的需求,而对于学生来说,他们的水平也是不一样的,对于不同的学生应当采取不同的教学方式。就高中化学的课堂而言,对教学的改善提出了一些看法,在教学过程中采取分层教学的方式针对不同的学生进行不同的教育,让每个学生都能够在自己的水平范围内得到最好的教导,在自己的学习中不断进步。

简介：摘要目的对比尿常规检验干化学法和手工法结果。方法以随机的方式选择946份临床尿样本，分别进行干化学法和手工法检测，对比干化学法和手工法的检测结果。结果干化学法的尿红细胞阳性率略高于手工法，无统计学意义（P＞0.05）；干化学法的尿白细胞阳性率、尿蛋白阳性率略低于手工法，无统计学意义（P＞0.05）；干化学法和手工法的检验结果，白细胞、红细胞和蛋白质的检验结果符合率均较高。结论尿常规检验中，干化学法和手工法都能较为准确地得出结果，但为了使尿常规检验的准确性更高，可以将两种检测方法综合使用。

简介：摘要分层教学法是我国教育发展和进步的结晶，在化学教学中有效地应用分层教学法，能够更好地做到因材施教，帮助不同层次的学生都能够得到最大限度的发展。因此，我们在化学教学过程中，一定要重视对分层教学法的应用，了解学生的具体情况，分配不同的教学目标和内容，从而使教学质量和水平能够得到提高。

简介：摘要由于化学课程在教学学科之中具有一定的趣味与新奇色彩，故要充分运用学科优势抓住学生心理调动他们的积极性。运用趣味的教学新方法，较好的激发起学生对化学学习的潜能。在重视对趣味教学方法应用同时，要确保能够提升化学学科在教学中水平。

简介：

简介：摘要在当前社会经济快速发展的过程中，工业生产中产生的污水量在不断的增加，造成环境的污染，因此，在工业生产的过程中要对重金属废水进行处理，减少废水对环境的污染。

简介：摘要目的探讨干化学法联合尿沉渣在尿常规检验中的应用效果。方法在医院2015年7月到2016年2月期间诊治的行尿常规检验患者中抽取110例作研究对象，均采集1管晨尿，对其分别予以单纯干化学法、单纯尿沉渣镜检法、干化学法联合尿沉渣检测，并按照其检测方案的不同分成干化学组、尿沉渣组、联合组，对比3组检测法对定量定量红细胞、定量白细胞的检出率。结果干化学组对定量红细胞的检出率是14.55%，对定量白细胞的检出率是8.18%；尿沉渣对定量红细胞的检出率是10.91%，对定量白细胞的检出率是18.18%；联合组对定量红细胞的检出率是35.45%，对定量白细胞的检出率是40.91%；其中，联合组对定量红细胞、定量白细胞的检出率高于干化学组、尿沉渣组（均P＜0.01）。结论干化学法联合尿沉渣在尿常规检验中的应用效果肯定，可提升尿常规检验的准确率，值得推广应用于临床。

简介：摘要目的分析在尿液检验中尿沉渣镜检与尿干化学法的应用，并就其对检验结果的影响进行探讨。方法选取我院2015年5月至2017年4月期间收治的7522例患者为研究对象，收集其尿液样本进行尿沉渣镜检与尿干化学法检验，就两种方式的结果进行对比分析。结果尿沉渣镜检与尿干化学法检测的红细胞与白细胞的结果对比有统计学差异（P＜0.05）。结论尿干化学法与尿沉渣镜检法在临床诊断中都有一定价值，但尿干化学法受多种因素影响易出现误差，所以在实验室检查中要适时的将两种检测方法结合应用，从而提高尿液检测效率的基础上提高结果的敏感度及准确性。

简介：“项目导向、任务驱动”教学法应用于分析化学教学,可提高学生学习的积极性和主动性,增强学习兴趣和学习信心.可锻炼其沟通协作能力,团队精神和团队意识.班级组织性、纪律性和凝聚力也明显增强.同时,师生感情也更加深厚.对提高学生自主学习能力,有效提升其分析解决实际问题的综合能力,适应实际工作环境的能力等皆有较好的促进作用,可以使学生更好地掌握理论知识和实践操作技能,达到良好教学效果.

简介：摘要分析对比现有的重金属废水处理技术，选择电化学法处理某矿山排土场淋溶废水。经过试验和设备调试，实际运行情况表明，电化学法对重金属去除率高，污染物浓度低于地区排放标准，甚至可达到《地表水环境质量标准》(GB3838—2002)Ⅲ类水标准。

简介：摘要目的探讨尿常规检验中使用干化学法和尿沉渣联合的效果。方法选取2015年7月至2016年7月我院收治的患者70例，给所有患者进行尿常规检验，分别尿沉渣法、干化学法和联合法，对比定量白细胞数值和定量红细胞数值。结果在定量红细胞和定量白细胞检验中，联合法的检出率明显高于干化学法和尿沉渣法。P＜0．05，有统计学意义。在定量白细胞检验中，尿沉渣法的检验率高于干化学法，P＜0．05，有统计学意义。在定量红细胞检验中，干化学法的检验率要高于尿沉渣法，P＜0．05，有统计学意义。结论作为尿常规检验中常用方式的尿沉渣法和干化学法各有优劣势，将两种方式进行联合对提高检验的准确性具有非常大的作用，值得临床推广。

简介：摘要目的研究并分析在尿常规检验中使用常规化学法和尿分析仪检验的临床效果。方法随机选取于2015年8月份到2016年8月份在我院进行尿常规检查的患者50例，分别实施常规化学法检验（设为常规组）以及尿分析仪检验（设为尿分析仪组）。将两种检测方法下患者的红细胞、尿蛋白、白细胞的检测结果进行比较；将红细胞、尿蛋白和白细胞在实施常规化学法和尿分析仪检验出来的阳性以及阴性符合情况进行比较。结果两种检测方法下患者的红细胞、尿蛋白、白细胞的检测结果数据进行比较分析，差异无统计学意义（P>0.05）。尿分析仪检验阳性、阴性与常规化学法比较的符合率比较红细胞检验阳性符合率为80%，尿蛋白检验阳性符合率为84%，白细胞检验阳性符合率为80%，两种检验方法检验的结果差异不显著（P>0.05）。结论通过分析并比较在尿常规检验中使用的常规化学法和尿分析仪的检验结果表明，在尿常规的临床检验中，常规化学法与尿分析仪的临床检验效果都比较好，两种方法都有不足之处，因此将两种检验方法联合使用，可提高阳性检出率，为尿常规检验的精准性提供保障。

简介：摘要目的探究干化学法联合尿沉渣对尿常规检验的临床应用效果。方法按照随机数字表法划分本院2015年9月-2016年10月实施尿常规检验患者195例为对照组、对比组和观察组，每组各65例，三组患者分别采用干化学法检验、尿沉渣检验及干化学法联合尿沉渣检验，比较三组患者临床检查结果，结果观察组患者红细胞和白细胞阳性检查率均高于对照组患者（P＜0.05）。结论尿常规检验采用干化学法联合尿沉渣检验，检验准确率较高，值得推广。

简介：随着教育改革的不断深化，初中化学课程中也开始使用微格教学方法，这种教学模式不但可以提升教师的理论及专业技能水平，还可以有效提高学生的化学成绩．通过分析微格教学的特点，指出了其在初中化学教学中的具体应用．

简介：摘要目的研究分析尿常规检验中运用干化学法联合尿沉渣法的效果。方法此次研究的对象是选择我院2014年4月至2015年12月期间随机抽取的80例尿常规检验样本，所有标本均进行干化学法与尿沉渣法检验，对比分析上分为联合检验、干化学法与尿沉渣法三组各80例，分析三种检验在相关指标上的结果差异。结果在定量白细胞阳性率上，干化学法组7.5%，尿沉渣法组22.5%，联合检验法组32.5%，组间差异明显，p<0.05；在定量红细胞检验阳性率上，干化学法组15%，尿沉渣法组5%，联合检验法组22.5%，组间差异明显，p<0.05。结论尿常规检验中运用干化学法联合尿沉渣法可以有效的提升检验结果的准确性，比单一采用尿沉渣法与干化学法的效果更为显著。

简介：摘要目的探究干化学法与尿沉渣联合应用于尿常规检查的效果观察。方法抽取2016-8月至2017-8月共350例需实施尿常规检查患者。参照组采用干化学法。研究组采用干化学法联合尿沉渣。结果研究组患者在定量红细胞和白细胞阳性检出率方面优于参照组，两组进行比较，存在一定差异性，具有统计学意义（P＜0.05）。研究组在误诊率和漏诊率方面低于参照组，两组存在一定差距，有统计学意义（P＜0.05）。结论在尿常规检验中应用干化学法联合尿沉渣，可提升白细胞和红细胞的阳性率，降低漏诊和误诊的情况，值得推广应用。

简介：