简介：全国人民都表现出对灾区人民的极大关怀,有灾区人们的自力更生精神,相互帮助团结友爱的动人场面　　我们学校也发起捐款救灾的号召

简介：

简介：地理记忆是学习地理知识的重要组成部分，是整个地理认知过程的基础。记忆对于所有智能活动来说是很重要的。因此学生对于地理事物和现象记忆能力的大小，将会影响到其他各种能力的培养，也会影响到智力的发展。所以，在地理教学中要重视培养和提高学生的记忆能力，应该从对地理知识的识记、保持和再现的这三个方面来培养和发展地理记忆能力。

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简介：专业课对于艺考生来说比较简单，但文化课对于艺考生来说却比较困难，尤其是地理学科，更是艺考生的短板。掌握地理高考复习策略，对艺考生提高地理学科高考成绩起着事半功倍的作用。

简介：

简介：“在这个寒冷而漫长的冬天里，房地产商人王石先生，扮演了一个对平民阶层和社会财富的独特的杀手角色，其言论，诠释了一个丛林法则中的王者之相，一个冷血的权贵资本的面孔。”这句话引自最近一期的《法人》刊物的《王石拐点论背后阴谋：平民阶层几年后付出代价》文章的开头句。

简介：摘要：“问”是指学生在学习过程中意识到的各种不同的问题，从而在心中形成的疑惑、探究的精神状态，而这个精神状态又会大大的增强了学生的探索意志和主观积极性，从而积极的发掘提问、考虑问题以及解决问题，从而使学生对事物的理解有质的提高。随着中国近些年来素质教育进程的日益深入，在各个课堂上对学生探索意识与问题意识的培育也不断加强，现已逐步变成了学校新一轮改革的重点，而怎样充分运用提问，用有效的课堂提问点亮学生思考的火花，打造更加有效的中学地理课堂教学，已成为中国地理老师所面对的重要问题。基于此，本文对地理高效教学中有效提问的应用进行探索。

简介：摘要：现代学校教育是培养全面发展的学生。在地理教学目标中，能力的培养是学生发展的前提和保证。因此，当今教育的培养目标应注重学生能力的培养。重视学生地理能力的培养，不仅具有现实意义，而且影响着学生未来地理学习的发展。鉴于在地理教学中如何培养学生的地理能力具有不可替代的关键作用，我们应该更加重视学生地理学科能力的培养和提高。

简介：

简介：摘要：高中艺术生是一类特殊的学生群体，他们通常在艺术方面有着浓厚的兴趣和天赋，但在文化课学习方面可能面临一些挑战。地理作为高中文科的一门重要学科，对于艺术生的高考成绩有着重要的影响。然而，由于艺术生的学习时间和精力主要集中在艺术专业上，如何在有限的时间内进行高效的地理复习成为一个值得研究的问题。因此，开展高中艺术生地理高效复习策略研究具有重要的实践意义。

简介：高中阶段的地理学科能力包括观察能力、注意能力、思维能力、实际应用能力等。而地理图像判读能力成为地理学科能力的体现。因此在地理教学中,应充分发挥图像教学的功能,能够给学生提供更多机会、更多挑战,形成地理图像判读能力。

简介：我认识一个有钱人，他说，下辈子什么都可以做，就是不能做穷人。我曾以此为座右铭。念叨了几年，似乎有点尴尬。为了聊以自慰，在没钱的时候我会搞搞理想，后来一直没钱，我就一直搞搞理想，最后，我就被生生地逼成了艺术家。

简介：通过引种洛阳附近山区的野生地黄，介绍其形态特征、生长习性与露地栽培技术；同时，在洛阳地区野生地黄可作为乡土宿根绿化地被植物和药用植物进行应用。

简介：深度教学是发展学生地理'核心素养'的基石。着眼于学生地理'核心素养',需要教师采用扶本固元、多管齐下、锦上添花等深度教学策略。通过深度教学,让学生的地理'核心素养'培育在地理知识教学中起航,在地理学法指引中推进,在地理综合拓展中延伸。通过地理深度教学,不断敞开学生的地理学习视界。

简介：

简介：新理念指导下的课堂教学中教师的作用与地位发生了质的变化。鼓励学生带着兴趣进行学习是构建地理课堂教学新方式的起点，所以教师最重要的任务就是激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

简介：摘要问题驱动任务引领下的自主学习、探究学习是促进学生思维发展的重要路径。问题是思维的火花，是知识的引爆器，教学中设计有思维联系和思维含量的问题，挖掘问题中的思维因子，通过问题的探究与解决，培养和提高学生的地理思维能力。

简介：

简介：摘要伴随着我国教育事业获得前所未有的改善，开始重视培养学生的核心素养，但目前高中地理的教学却存在不足之处，为了更好地培养学生的学习能力和思考能力，提高高中生的地理核心素养，本文在此简单分析了培养高中生的地理核心素养培养策略。