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简介：香港著名粤剧编剧家唐涤生先生,是粤剧《帝女花》、《紫钗记》等名剧的作者,他一生创作和改编的粤剧剧作数量惊人,享有粤剧的"莎士比亚"之誉。然而,目前对唐涤生的早期活动还缺乏较深入的研究,笔者因偶然机会执笔完成"珠海历史名人丛书"之《唐涤生》一书,在

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简介：加强学生发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，加强对地理思维能力的培养显得尤为重要。

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简介：摘要：2018年广东省全面实施新一轮高考体制改革，在其他省份新高考实施以来的基础上，结合本省的实际选择了3+1+2的模式。即语数英+物理+（化学、生物、地理、政治）四选二和语数英+历史+（化学、生物、地理、政治）四选二。期中选考科目为等级赋分制，这样的实施方案地理不再是文史类考生的独选，物理类考生同样可以选修地理。在选科后实施一线教学的实践中不断认识到物理类学生在地理学思维认知、问题陈述方面和历史类学生的差异很大。主要体现在物理类学生对待地理问题思维活跃，思考问题的深度和广度较高，反应敏捷综合性强，但是在问题的表述和陈述时表现不足，尤其在书写层面地理术语运用较少，答案层次不明确，表述不完整，书写字数较少。基于此在文中探讨选修物理类学生地理教学中出现的问题并给出相应解决问题的策略，以便能够进一步的服务于地理的一线教学。

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简介：摘要： 本文中的地理实践中，以“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”为实践态度，以发现问题，探究实验，证明结果为实践手段，以提升学生对人类活动与社会环境的相互作用的认知为教学目的，旨在为学生创设具有自主性、探究性和合作性的初中地理学习环境，让学生在地理实践学习的过程中，犯错、思错和改错，提升学生的实践分析能力，获得良好的实践性地理教学效果。

简介：摘要地理核心素养包括地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养。而课外实践是提升学生地理学科素养的重要途径。制定详实可行、操作性强的课外实践计划是通过课外实践提升学生地理学科素养的保障。实践的实效性得以保障，关键在于将实地调查、资料搜集分析与记录落到实处，切忌闭门造车。及时对一次活动进行客观合理的评价不但有利于培养学生地理素养，也有利于提升学生地理素养。

简介：摘要人地关系是指有关人类及其各种社会活动与地理环境的关系，人地观念是指对人地关系的认识、理解和判断，是地理学和地理教育的核心观点。人地观念具体反映在看待“地对人的影响”“人对地的影响”、“人与地如何协调”等问题所持的见解和观点上。在分析解决各种地理问题时，正确的人地观念是我们必须遵照的基本观点，同时它也为分析和解决地理问题，提供了有效的途径。综合思维即综合性的分析思维，是地理学基本的思维方式，“综合和分析是地理教学中常见的一对思维逆过程，综合是在头脑中将各种地理因素和地理要素按照一定的规则组合起来，形成相对组织等级较高的地理事象的整体认识。分析则是在头脑中将地理事象整体按一定的角度分解为各种地理因素或各种要素，认识各因素或各要素之间的关系。”可见，综合思维是在分析的基础上综合，而不是多种思维方式的机械重组。

简介：据相关高校负责人介绍：人民大学在北京的名额占总名额的六分之一、清华大学要招北京市考生300多人(其他省份一般是100个左右)，南开大学招天津考生近1／4．复旦大学招上海考生占40名，武汉大学招湖北考生占到一半，浙江大学招浙江考生接近70％。

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简介：摘要； 在素质教育背景下，要求创新教学模式 ,根据时代发展特点，培养学生综合素质。在高中地理教学中 ,要培养学生核心素养，深化学生对地理知识的理解 , 提升学生的人文意识，为实践能力的形成奠定基础。地理学科是一门实践性较 强的课程，所以，如何培养学生的实践能力是教师面临的重要问题。笔者在本 文就高中地理实践能力培养方法进行分析。

简介：摘要：学会读图可以帮助学生更好地分析地理现象，理解地理规律，降低知识理解的难度，提高学习效率。因此，在初中地理教学中要重视学生读图意识和读图能力的培养，增强学生理性认识，借助地图剖析地理原理，使学生养成良好的地理学习习惯。

简介：摘要：随着科技的不断进步，地理信息技术已成为我们生活中的一个重要部分。地图不仅是表达地理信息的主要工具，还可以帮助学生了解和解释地理现象和过程。对于初中生而言，掌握地理读图能力显得尤为重要。本文旨在探讨如何提高初中生的地理读图能力，并为教育者提供一些实用的策略。

简介：摘要复杂的地质构造使煤层变化异常复杂，剖析切断煤层的特殊构造—伴生构造，总结其特征及其变化规律，为资源回收提供可靠的依据。

简介：文章从肯定高师生地理能力重要性出发,提出了“知能转化”的重点和实验程序,简要评述了各项教改实验的效果,旨在为高师生地理能力培养服务.