简介：摘 要:地图是地理学的第二语言，蕴含着丰富的地理信息，是高中生学习地理的重要工具，学生读图能力的好坏是检验地理水平高低的重要指标，地理蕴含了祖国的山川河流，人文风貌，因此，地理图册是每个学生都应该认识并且掌握的。但在地理教学过程中发现，很多学生在阅读地理图表方面存在障碍。本文对高中生地理读图障碍的原因进行分析，并针对原因找出对策，以期提高学生的读图能力。

简介：摘要：地理学科是初中教育阶段的必修课，传统地理教学中，教师只重视知识的传授讲解，而忽视了对学生地理思维的培养。近年来，随着教育理念的更新，地理思维培养的重要性也被重视起来，这也是全面育人，促进人的全面发展的重要途径。本文从初中地理教学中学生地理思维的培养这一角度出发，分析了现阶段存在的问题，并提出采取多方面措施，加强学生地理思维培养的策略。

简介：摘要：地理学科中的实践力是培养地理素养的重要内容，目前阶段，地理实践力在对教学内容的更新方面以及在教学模式等方面存在着不足。老师如果想提升学生的实践力，先要确保实践活动的常态化，在书本材料中找出相应的素材，使用智慧校园的最大优势，来建立地理实践教学，以此来实现初中学生品格的优化和完善。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，人们对教育的重视程度越来越高，社会对人才的需求标准也越来越高，在新时代背景下国家结合当下教育存在的问题以及社会对人才的需求而提出了新课标改革计划。新课标改革计划的主要目的是为了使学生的综合能力得到提高，尤其是培养学生的学科核心素养为重要的教学目标之一。在地理学科的核心素养中，实践能力是重要的组成内容，而地理课堂则是培养学生实践能力的重要途径，教师可以根据智慧课堂的教学理念并借助互联网等技术手段使现有的地理课堂形式加以改进和创新，全方位对课前、课中以及课后进行把控，在各个环节积极落实对学生实践能力的培养。

简介：摘要：区域地理知识是初中阶段地理学科中重要的知识内容，学生只有掌握良好的区域认知能力，其才能够更好的开展这一部分的知识学习。为此，本文结合实际教学内容，主要探究如何在初中地理课堂教学过程中提高学生的区域认知能力，进而开展高效的区域认知教学策略使学生能够利用正确的学习方式分析有关地理区域问题，进而提高学生的地理学习能力。

简介：摘要：地图作为地理课程的第二语言，是学生认识地理、理解地理的重要工具，新课程标准也同样要求学生能够熟练运用、观察和分析地图，强化学生的地图素养。而从目前初中地理教学情况来看，地图教学仍存在一定的不足，如教师忽略地图教学，地图学习技巧传递不足等。因而，为增强学生的地图学习能力和实践能力，需要教师意识到地图教学的重要性，优化教学设计，传递学生地图技能，全面提高学生的地图素养。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，高校地理课程的教学实践也发生了深刻的转变，教学目标逐渐从地理知识的教学转变为学生综合素养的发展，特别是核心素养的培养。地理实践能力作为高校地理核心素养的主要构成要素，与地理学科本身的实践属性密切相关。地理实践能力的培养既是课程教学的客观需要，也是学生学习和全面发展的必然要求。

简介：摘要：地理学科是一门具有较强综合性的学科，它既包含自然科学又涉及人文科学，其特殊的学科特性使得学生在解决地理问题时，应将自身已掌握的知识和实际的地理问题相结合，进行实践性锻炼。培养学生实践力不仅是地理教学的要求，也顺应了国家“大众创业，万众创新”的政策。但目前地理课堂教学中依旧存在一定的问题，这就需要教师时刻学习新的教学理念，提升自己的教学水平，在地理课堂中通过探究型地理野外实践教学、点线面结合的自然地理野外实践教学、任务驱动型野外实践教学为激发学生的实践力搭建理想的平台。

简介：摘要：地理是一门实践科学，然而一直以来，学生接触地理的方式只是通过教材或其他的资料，缺少实践体会，很难对地理有深入的理解、认识。新课程改革推行后，越来越多的教师开始重视提高学生的地理实践力，以促进其学科素养的进一步提升。基于此，本文以初中地理实践能力的培养为主要探究对象，从多个角度对落实地理实践力的方式进行了分析，并结合日常课程教学实践活动，分析具体的教学策略。

简介：摘要：地理是一门综合研究人类活动和环境关系的学科，其地图又具有独特的表现功能，被称为“第二语言”，是学生学习地理最直观、最简洁的一本地理书，因此，在初中生初学地理时，教师要加强学生对地理知识的培养。

简介：摘要：读图能力是学生地理学习中不可或缺的一项学习技能，地理教学内容涵盖了大量的地图知识，因此培养中学生的地理读图能力是地理教师教学中的重点教学目标。为了有效提高中学生的地理读图能力，本文将从实践出发，深入探究，寻求相关有效的教学途径与方法。

简介：摘要：在新课改背景下，初中地理教师应当及时更新自身的思想观念，结合课程标准与学生的真实水平，对地理教学方案进行优化与改革，合理运用多元化的教学方法，为学生营造轻松愉悦的地理教学环境，充分培养学生的地图技能，让学生可以在深化知识理解的同时推动自身思维发展，促使学生的地理学科核心素养能够得到有效提升。本文将从当前的初中地理教学现状入手，对如何培养偏远地区学生地图技能的策略进行深入探究。

简介：摘要：初中地理在整个初中阶段的教学中占据着重要的地位，在初中地理教学中教师要着力培养和提升学生的实践力，让学生能运用所学地理知识解决生活中的实际问题，更好地为之后的学习成长打下基础。实践力的培养是一个综合长期的过程，教师要用发展的眼光看待学生的成长，激发学生地理学习的兴趣。

简介：【摘要】地理实践力也成为地理核心素养的重要内容，本文主要从四个方面探究初中学生地理实践能力的培养，以弥补课堂教学的不足，提升学生学习地理的真实体验。

简介：摘要：受新地理课程概念发展趋势的影响，学生实践能力变得更加重要，通过系统的理论知识的学习以外，强化其实际操作练习是提高学生学习成绩的关键。对于当下校园里一些落后的教学模式依然不适应学生的发展需求，因此，亟需改变初中生的学习方式，稳步提高地理学习技能，并有效的培养其地理核心素质。

简介：摘要：受新地理课程概念发展趋势的影响，学生实践能力变得更加重要，通过系统的理论知识的学习以外，强化其实际操作练习是提高学生学习成绩的关键。对于当下校园里一些落后的教学模式依然不适应学生的发展需求，因此，亟需改变初中生的学习方式，稳步提高地理学习技能，并有效的培养其地理核心素质。

简介：摘要：高中地理是高中阶段的文科，又被称为文科中的理科，其中存在很多难点知识，对高中生学习带来诸多困难，甚至导致一些高中优生出现地理偏科现象。通过观察、调查与测验，明确高中优生地理偏科的成因主要有地理学科认识不足、地理基础知识较弱、地理理性思维较差、地理学习习惯不佳。针对这些成因，教师需要探究针对性的解决对策，通过理实结合实施教学，培养地理学习兴趣；把握地理基础知识，构建地理知识体系；加强地理读图指导，培养地理核心素养；引导学生归纳总结，建立良好学习习惯，能够有效提高地理教学效果，帮助优生解决学习难题，提高地理学科成绩。

简介：摘要：地理囊括万物，涵盖范围大且知识零散。高中地理新课程的改革，推动了地理教学模式的改变，更加注重学生对生活地理的理解。目前高中学生最应该做的就是了解当今时代背景下和地理有关的内容，扩展地理视角。整理教材，构建地理知识体系，以便学生掌握，活学活用。巧用乡土地理，打开学生思路，以小见大，用辩证思维去看待地理事物。

简介：摘要  摘要 随着地理核心素养的逐渐普及,如何提升学生地理实践力成了一个非常重要的话题，但从实际来看，地理实践力的培养的理论意识与实际情况还存在很大落差。本文根据地理实践力的内涵，提出了地理实践力的活动方式，结合初中教学的实际情况，对初中地理实践力现状进行了分析，并提出了方案。

简介：摘要：本文结合初中地理新课程标准及教学 理念，从教育者角度 对如何更好地培养学生的地理读图用图能力做出简要分析。地理学科学习中，读图能力是学习系统知识的基础。因为地理知识比较宏观系统，所以在表达这些地理情况时，我们会有一套属于地理知识的专属看图技知识。初中起始年级学习地理，正是打基础的时候，更应该学好这些知识点。