简介：中学生的心理教育是班级工作的重点内容，但在各种因素的影响下，问题层出不穷。尤其是一些问题学生的心理教育更是班主任及家长的难题。为更好地对问题学生进行教育，社会、学校、家庭必须联起手来，形成合力，才能取得较好的效果。

简介：摘要转化“问题学生”一直是教师们共同关注的焦点，本文抓住了“问题学生”产生的原因，对症下药，同时在转化时应做到以下几点要求心中要充满爱；要尊重、理解、信任学生，并且对学生充满期待；严格要求，善意批评；开展活动，丰富学生生活；严肃校纪，加强规范管理。做到了这些，问题学生的转化就很容易解决了。

简介：摘要职高学生素质良莠不齐，有很多问题学生。所有职校应该正视问题学生的管理。本文从分析问题学生的表现特征入手，提出了问题学生转化和管理的对策。

简介：转化问题学生是要比教好好学生识还重要的任务,可从培养兴趣、指导方法、憧憬未来、多交流入手。

简介：

简介：摘要：每个人都爱自己的孩子，能爱别人孩子的人一定是好人，教师最伟大境界是爱别人不爱的孩子。对于“问题学生”，只有诚挚的师爱才能填补他们的心灵缺陷、消除他们的心理障碍。教师应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”老师真诚的爱才能弥补和消除“问题学生”的心理缺陷及心理障碍。对于“问题学生”教师应当更多的关注引导他们，尽自己最大努力理解和善待包容关爱他们。

简介：摘要：一直以来，“问题学生”在教育领域，属于被大众忽视的薄弱领域，在学校所享受的关怀、照顾、发展都不够充分，甚至被忽视。教育工作者很难做到面面俱到，特别是在一些不成熟的教育理念影响和误导之下，使他们长期生活在被爱遗忘的角落。作为教育者，我们应该更新观念，讲究策略，坚持落实帮助、转化“问题学生”的责任和义务，帮助每一个孩子的健康成长。

简介：摘要：问题学生的教育是教师工作中的一大难题，它对学生的个体发展、家庭乃至社会都会产生非常大的影响，因此大家都特别关心这个问题。本文以农村中学为例，从分析问题学生的成因入手，探讨问题学生的施教方法。

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简介：摘要：人们的生活节奏十分紧张，农村务工人口不断涌向城市，随迁就读孩子和留守儿童不断增加，通常这些孩子缺乏家教，迷恋网络，或受其他社会因素的影响，在学习上或思想上出现问题，也有些是由于父母文化知识层次底，教育方法方式不当，致使孩子的逆反心理加剧，再加上独生子女时代的来临，有些父母对孩子过于溺爱，对孩子的过错没及时指责引导，久而久之形成习惯，或有些父母还重男轻女思想，偏爱孩子，导致孩子心理不平衡，思想偏极，产生逆反心理，出现思想问题，总之问题学生的形成是多层、多方面的。本文从问题学生的特点、形成及转化策略方面进行阐述。

简介：摘要：农村小学"问题学生"的数量不断上升.这些顽劣难管的"问题学生"我行我素,以自我为中心,严重影响班级的正常教育教学秩序.站在班级管理的角度,文章作者分析了农村"问题学生"心理形成的原因,并提出解决方法,确保"问题学生"彻底转化,让"问题学生"感受到爱,使他们有一个健全的人格,能够健康快乐地成长.

简介：摘要：农村小学生一是由于父母外出打工1，大部分孩子长期交给爷爷奶奶，外公外婆以及亲戚或者托管中心，二是父母给他们添了弟弟妹妹或者他们是二娃，少数孩子心理得不到健康发展，需要社会、学校、教师、家长对他们多一点呵护，多一份热情，多一些关心和疏导，才能促使他们成为身心健康，乐观向上的人!

简介：摘要在任何时候问题学生的转化都是学校教育的一个主题，也是我们教师教育过程中必须关注的一个对象。

简介：摘要：在现阶段的问题生转化过程中，多种因素共同制约，导致整体的问题生转化效果差。归根揭底主要原因是师生双方相互作用的结果。本文对小学语文问题学生转化策略实践进行分析，以供参考。

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简介：摘要：“问题学生”是每位班主任的心头刺，是阻碍系列班级管理活动有序开展的主要原因。但归根到底，每位学生都有其参与学习成长活动的权利，由于他们的家庭背景不同，接收到的 教育信息不同，所以他们对 教育做出的反应不同。这些学生的本质并不恶劣，只是展现个性的方式方法有问题 ，这 不仅不利于他们 自身发展，也对班级整体造成不良影响。

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简介：按素质说,身心素质是基本素质,所有其他的素质,如政治道德素质、文化技能素质都要构建在身心素质之上。良好的心理素质不仅能使良好的政治道德素质、文化技能素质得以构建,不良的心理素质则难以构建良好的政治道德素质、文化技能素质。

简介：　　学生读了老师的批阅后,而且问题学生也会不再成为问题了,　　对待问题学生

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