简介：摘要问题学生是班级管理的重头戏，转化问题学生的关键在于我们是否用真心对待学生，是否学会了换位思考，只要我们班主任做到了这两点，绝大部分问题学生是可以被转化的。

简介：摘要：新课程要求建立促进学生全面发展的评价体系，强调促进每一个学生在原有基础上有所发展。由于受智力和非智力因素的影响，学生的素质发展速度很难一致，因此在教育教学中问题学生很难避免地出现在学生群体之中，这是每个教育工作者都必须正视的实际问题，因此，做好问题学生的转化工作已成为全面实施素质教育的重要课题之一，也是关系到我们教师在教育教学中要更加关注问题学生的全面发展。学生的痛苦莫过于成为班级的问题学生，他们的自尊找不到支点，心理承受着焦虑和自卑的压力，所以问题学生都渴望被了解，被关注，被尊重，被信任，被关爱，他们内心里都想早日脱掉“差生”的帽子，消除被人冷漠的失落感。因此，转化问题学生是教学中的一项重要、复杂而艰巨的工作，必须引起我们足够的重视。我们要坚信，只要付出爱心、信心、恒心和耐心，问题学生是可以转化的。下面，就我在教育教学中对问题学生谈几点转化办法：

简介：

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简介：摘要：问题学生的教育是当前教育工作开展的一个重点，本文从实际的问题学生个案入手，分析了问题学生的形成过程中，家庭因素的对其造成的不良影响，在此基础上，提出了在家庭教育之中，强化父母在思想道德和行为上对孩子进行影响的措施，以期的对实际的工作形成帮助。

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简介：一、学生的经历及现状为了避讳，我们姑且隐去该生真姓，称之魏某，该生从小学四年级开始偷窃，现已成癖，频频作案。六亲不认，同学家、亲戚，连同抚养他的监护人，他都要偷，学校、商店、工厂，他都要“光顾”。近半年，就作案大小十几起，计现金1500元，实物有高级照相机、钢材、各种小货。学习成绩在特殊学校属上等，也能遵守课堂纪律，参加学校卫生工作表现良好，但在家里非常懒惰。

简介：摘要问题学生并不是朽木不可雕也，问题学生也是在某一方面或某些方面存在问题。我的具体做法是根据问题学生存在的问题，有针对性地给他们提供相应的优秀文章，要求他们熟读（必要时抄写）后，与班主任交流阅读体会，从中有所感悟，受到教育。

简介：摘要：孔夫子说过：知错能改善莫大焉。世上没有人能够几乎完美的存在，正因为是这样，所以不论在什么情况下，都会出现不同的错误语言和行为，教师在帮助学生发现错误时，作为学生好像并不能完全认识，那又怎么样能够让学生合理接受自己的建议，变得更为困难，所以教师就要采用不同的方式方法，让学生能够认识到并及时改正错误，以此达到最好的教育教学目标。

简介：摘要：在小学教育当中，为了使小学生能够在学习和生活方面都有所收获，促进他们健康成长，就必须要重视学生各个方面的教育。为了更好地对小学生班级进行管理，处理好学生各方面的问题，就需要构建一种和谐友好的师生关系，了解学生的内心想法，通过交流沟通解决学生在学习以及生活方面的难题，促使学生能够得到更好的发展，形成完整的人格，拥有正确积极的心态。本文将从问题学生出现的原因进行分析，然后从三个方面分析如何走进问题学生的内心世界。

简介：【摘要】：在与问题学生家长的交往中，班主任认为，“各种心理问题也必须表面化，及早发现和治疗，但大部分父母很难应对，拖延状态会对学生的身心健康和校园安全产生不利影响。”除了遵守社会交往的一般礼节外，还要做出更多的努力。用不同的方法与家长沟通，实现家庭和学校的一致教育，更有效地促进学生的转型，取得更大的进步。本文通过案例探讨了心理问题和学生家长的沟通技巧，提高了与家长的合作，更好地处理了学生的心理问题，有助于学生的发展和校园的稳定。

简介：【摘要】教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，它有着强烈的现实针对性。“我不能把每个学生都教育好，但我会尽我最大的努力让我的学生变得更好。”本文将结合自己的教学经历，谈谈如何处理性格孤僻学生的教育、教学的方式、方法。

简介：摘要随着我国教育体制改革的不断深入，中等职业学校正在走向发展的快车道。然尔，教学过程中我们不得不承认，职业学校学生"难教"。"问题学生"正在成为一个阻碍教育发展的新名词。为更好的找到矫正问题学生的对策，我们通过对"问题学生"形成的家庭原因的分析，为家庭教育科学化提供帮助；为学校教育提供参考，避免因不明家庭状况而错误施教的行为产生；通过研究，指导教育实践，让"问题学生"融入正常学校、家庭、社会生活，使他们能克服青春期烦恼，逐步学会调节和控制抑制自己的冲动行为，客观地评价自己，能积极主动地与同学和老师进行沟通，培养他们乐观、向上的心理品质，最终成为学业有进步，人格发展健全的人。

简介：　　摘 要：近几年来，问题学生教育逾来逾被提上日程，诸如校园凌辱、景区破坏文物、高空抛物等危害引发了全社会的关注与思考。问题学生的教育问题已成为教育的一个顽疾，能否治理好问题学生，能否培养出身心健康、德才兼备的合格人才，这是新时期我们教育亟待解决的问题。本文拟从制度管理、日常生活细节与坚持长远目标三个问题学生易发问题的关键层面，从严、创新、坚持不懈，狠抓管理要严格落实，管理过程要加强创新，目标规划要着眼长久打持久战，结合笔者在班主任管理中应对问题学生的教育教学实践予以分析，以探索班主任抓好问题学生的策略方法。

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简介：摘要 ：现阶段的乡村小学教学过程中部分学生存在较为的“问题学生”的现象，这里的“问题学生”主要指学习态度不够端正，学习积极性不高，他们在心理上和行为上的表现与同龄的其他学生相比存在一定的差异，这是现象是社会发展必然产物，比如城市化发展，乡村劳动力向城市流动，造成留守儿童群体的社会问题，这些现象具有一定的普遍性及客观性，这种现象在教育过程中属于较为严峻及尖锐的问题，影响着学生综合素质的发展及健康成长。因此，针对乡村小学“问题学生”实施相应的转化策略显得尤为重要。为了分析乡村小学“问题学生”的转化对策，笔者首先针对乡村小学“问题学生”出现的原因及表现进行了简单的阐述，然后研究转化的策略。

简介：摘要：随着社会的不断发展，我国也一直在积极的进行着课程改革，改革的目标就是为了学生能够获得更好的发展，不管是学校还是教师都不应该只是以学习的好坏来评判一名学生，不能只是重视那些成绩好、升学有望的学生，对于“问题学生”同样也应该重视起来。初中是学生成长的一个重要阶段，如果没有做好学生的教育工作的话，那么学生的人生就可能走上岔路，这不只是会影响他们自己的一生，还会对家庭、学校甚至是社会带来很多不好的影响，所以，对于农村初中问题学生必须要重视起来。

简介：摘要：当前，初中学生心理问题频发，学生心理健康问题已经成为人们关注的焦点，初中阶段的学生心理问题已经成为影响初中教育教学工作顺利开展的重要因素。而作为初中教师，我们应该充分认识到学生心理问题对初中生健康成长的危害，积极采取有效措施加强对初中学生心理问题的引导和教育，从而让学生能够保持健康心态，促进学生健康成长。基于此，本文就如何引导初中心理问题学生提出了具体策略。

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