简介：【摘要】班主任工作是学校常规教育教学活动得以开展的保障，尤其是职业中学的学生工作更是面临学生个性各有千秋，随时出现各种突发状况的难题。很多我们习惯贴上“问题学生”标签的同学在中职学校该有什么样的发展是我们班主任工作的一大难题，积极探索“问题学生”背后的问题、影响，找到个性问题的共性问题，认识到“去标签化”教育的重要性，发掘其中隐藏的科研课题价值更是班主任工作的一大挑战。

简介：【摘要】问题学生是指那些由于受到家庭、学校、社会等方面的不良因素的影响，导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要他人帮助才能解决问题的学生。由于问题学生的形成因素是多方面的，因此想转化问题学生必须充分发挥教师的教育智慧。本文结合相关理论和教学实践案例阐述了问题学生的教育智慧。

简介：摘要：爱优秀生易，爱问题生难。我们秉持不嫌弃、不歧视、不抛弃的原则，再难，也要努力去做，而且要做好。“问题学生”的转化，需要老师不断地锤炼方法。

简介：摘要： 社会在进步，经济在发展，人们的生活质量得到很大改善，在此种环境下，中等职业学校的“问题学生”日益增多，使得中等职业学校的管理工作面临着严峻的挑战。基于此，文章主要对“问题学生”进行了简要概述，然后分析了“问题学生”产生的缘由，最后提出了一些合理化的建议，以期能为我国中等职业学校教育的发展提供一些有价值的参考。

简介：摘要：小学阶段是孩子发展的重要的阶段，通常情况下，每个班级都有几个问题学生让班主任老师伤透脑筋，他们多半是在生活中遇到了麻烦，导致这部分学生缺乏自信心，更严重的会有自暴自弃的行为发生。面对这种问题学生，教师在教学过程和班主任在管理过程中，多采用赏识教育的方式使学生重建自信。用赏识的办法为问题学生植入阳光心态，照亮那些无助又弱小的心灵。让学生健康快乐的成长同时为国家培养更多优秀的人才。

简介：

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简介：摘要:“问题学生”也是我们的教育对象，教育转化“问题学生”到良好轨道上来，老师需要站得高，要看得远，做好引导作用；要善于换角度看问题，挖掘学生的闪光点，想方设法表扬；多一把评价学生的尺子，分层次管理；还要多给他们教育的阳光和雨露，充满爱心和耐心；批评是一门艺术，要学会批评。“问题学生”固然难教，但很多时候正是因为他们让我们获得深刻的感悟，发现真知，取得教育教学新的突破。

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简介：摘要：每个人都爱自己的孩子，能爱别人孩子的人一定是好人，教师最伟大境界是爱别人不爱的孩子。对于“问题学生”，只有诚挚的师爱才能填补他们的心灵缺陷、消除他们的心理障碍。教师应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”老师真诚的爱才能弥补和消除“问题学生”的心理缺陷及心理障碍。对于“问题学生”教师应当更多的关注引导他们，尽自己最大努力理解和善待包容关爱他们。

简介：摘要：人们的生活节奏十分紧张，农村务工人口不断涌向城市，随迁就读孩子和留守儿童不断增加，通常这些孩子缺乏家教，迷恋网络，或受其他社会因素的影响，在学习上或思想上出现问题，也有些是由于父母文化知识层次底，教育方法方式不当，致使孩子的逆反心理加剧，再加上独生子女时代的来临，有些父母对孩子过于溺爱，对孩子的过错没及时指责引导，久而久之形成习惯，或有些父母还重男轻女思想，偏爱孩子，导致孩子心理不平衡，思想偏极，产生逆反心理，出现思想问题，总之问题学生的形成是多层、多方面的。本文从问题学生的特点、形成及转化策略方面进行阐述。

简介：摘要：农村小学"问题学生"的数量不断上升.这些顽劣难管的"问题学生"我行我素,以自我为中心,严重影响班级的正常教育教学秩序.站在班级管理的角度,文章作者分析了农村"问题学生"心理形成的原因,并提出解决方法,确保"问题学生"彻底转化,让"问题学生"感受到爱,使他们有一个健全的人格,能够健康快乐地成长.

简介：摘要：在现阶段的问题生转化过程中，多种因素共同制约，导致整体的问题生转化效果差。归根揭底主要原因是师生双方相互作用的结果。本文对小学语文问题学生转化策略实践进行分析，以供参考。

简介：摘要：“问题学生”是每位班主任的心头刺，是阻碍系列班级管理活动有序开展的主要原因。但归根到底，每位学生都有其参与学习成长活动的权利，由于他们的家庭背景不同，接收到的 教育信息不同，所以他们对 教育做出的反应不同。这些学生的本质并不恶劣，只是展现个性的方式方法有问题 ，这 不仅不利于他们 自身发展，也对班级整体造成不良影响。

简介：摘要：孩子的成长既需要学校的教育 ,也需要家庭的教育 ,尤其是面对问题学生 ,要积极发挥家校合作共育，着力引导问题学生融入班集体和学会分享及互帮互助，不厌其烦与家长多磨多沟通。

简介：摘 要：在当前的农村环境下，单亲家庭越来越多，家庭中的孩子是最容易受到这种情况影响的。这些孩子在学校更有可能成为“问题学生” ，由于缺乏照顾和适当的教学方法在家里。社会的持续发展使得儿童有越来越多的接触领域，导致他们的“问题”比例越来越大。作为一名教师，我们应该正视这些现象，正确地改造问题学生。

简介：摘要：在教育教学活动中，班主任对学生的教育理应以表扬、鼓励为主，但是批评也是一种不可缺少的重要教育手段，对于学生的过失错误，不能视而不见。班主任要使批评达到良好的效果，就要注意批评方式，讲究批评艺术，否则，不但达不到教育的目的，反而可能引起教师与学生之间产生隔阂。

简介：摘 要：班级管理是学校管理的重要内容，班级管理工程中遇到“问题学生”的问题是学校管理中比常见的问题。本文就班级管理中“问题学生”的管理教育方法，根据笔者多年的管班经验，提出了有效策略探究，具有一定的参考价值。

简介：摘要：家庭教育对学生世界观、人生观、价值观的形成起着重要作用，而“问题学生”的问题与家庭教育有一定的关系。笔者通过问卷调查和访谈，总结“问题学生”家庭教育存在如下问题：亲子沟通存在障碍，家庭教育期望过低或过高，家庭教育方式存在问题，家庭教育目标存在问题。基于此，以下对农村问题学生的成因与转化策略进行了探讨，以供参考。