简介：摘要：在初中数学学习过程中，部分学生对新旧知识之间的联系一知半解，对知识的迁移运用“只知其然，不知其所以然”，这与深度学习的教学背景显得格格不入。不仅如此，这些与深度学习不相符合的“现象”，还会影响教师课堂教学效率的提升，阻碍学生核心素养的发展。基于此，以下对指向深度学习的初中数学微专题教学实践进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：教育的目的是教书育人，而育人的方法是需要学生掌握学习知识的能力和方法，而不是让学生只是学习知识，学生是教学的主体，教师是教育的主导。在小学拓展课程中，教师培养学生专业的数学核心素养是重中之重，小学数学拓展课程是对数学课程进行根本上的思路拓展和学习方法拓展，小学数学拓展课程的时间需要建立在核心素养的培养基础上，不断的与小学数学核心素养进行思考与研究，才能全面提高学生总额和素质，提高数学拓展课程教学质量。

简介：摘要：促进人的生命发展是教书育人的根本价值和终极目标，生命教育是“核心素养”下的重要教育理念。指向生命教育的英语课堂以促进学生形成健全人格和提高学生生命质量为教学目标，是符合人的生命发展规律的教育。本校现用的人教版初中英语教材的编写基于生活任务的语言教学模式，选用的话题富有时代气息，图文并茂，贴近学生生活，侧重交际功能，蕴含大量的生命教育资源。在英语教学中通过创设接近实际生活的各种语境，采用生活化的语言实践活动，不仅可以培养学生用英语做事情的能力，了解不同文化背景下人们的生活方式和价值观念，还能够提供机会使学生体验、认识生命，并尊重、热爱和珍惜生命。本文阐述了在作者在生命教育与教书育人相融合的理念下基于生命教育的一些初中英语教学实践。

简介：摘要：面对小学中段学生群体，结合学校、家庭、社会三方合力，开展职业启蒙教育。在学生现有的前概念基础上，通过与家长的访谈、网络资源的搜索、校园职业的模拟体验等活动，对学生的职业相关意识与能力进行启发，多方面试探发展学生的职业兴趣与追求。

简介：摘要 ：随着课程改革的不断深入，核心素养成为中小学课堂教学的中心任务。数学学科核心素养也在高中数学课标发布后，有了一个明确的定义。如何在课堂教学上落实数学学科核心素养呢？那就要从课堂教学的第一环节——教学设计抓起。初中数学教学设计要基于培养学生的数学学科核心素养来设计。从教学目标到教学重难点，再到教学过程设计都要基于初中数学学科核心素养。

简介：摘要：教学创新并不意味着对传统教学方式、方法的完全否定，而是根据教学理念、目标及条件的变化，对教学的优化、改革和开拓。目的不是否定，而是更好地服务学生发展。新课改后，初中英语教学最大的变化，就是更突出英语的工具性，强调培养学生的英语实践运用能力，改变培养大批“英语哑巴”的弊端——那么，初中英语教学的创新，自然应向这个方向着力。

简介：摘要：阅读的本质是通过读者的不断思考与领悟而促进逻辑的生成，深化思维的训练。因此开展小学英语阅读活动，必然要指向思维品质的发展，将思维训练贯穿整个阅读教学过程，只有启发思维、深化理解，才是真正的阅读。那么在小学英语教学活动中，如何改进与创新阅读活动，如何培养学生良好的思维品质，需要一线教师在教学实践中不断探索、不断领悟。

简介：摘要 实践英语学习活动观，围绕主题语境，通过学习理解、应用实践、迁移创新等递进的活动，才能有效培养学生核心素养。本文结合教学实例，在研读语篇、创设情境和迁移创新方面做了些英语教学活动的实践与探讨，以探究促成学生核心素养形成的有效途径。

简介：【摘要】语文教学是一种文化的思维艺术，搏动着民族文化的思维脉络，理应承担起文化思维培育的重任。在提升文化传承与理解素养和实现课程目标的过程中，我们需要培育中学生的文化思维来主导和推动。其本质要求是使文化思维内化于心、外化于行，以恰当的认同方式承载文化涵养心灵的机制建构。

简介：摘要：素质教育当前，音乐也越来越受广大教师重视，借助音乐学科培养学生良好审美能力，提高学生人文素养也成为广大音乐教师的重要任务。本文就立足于音乐核心素养要求，探讨高中音乐合唱教学的有效策略，力争通过合唱教学提升学生音乐核心素养。

简介：摘要：在新课改教育深入与素质教育推进落实中，高中数学课程教学应注重学生核心素养与综合能力的培养。基于此，文章论述了高中数学教师将课本内容进行整合，从尊重学生主体地位、构建师生共同体、渗透学科素养与打造探究性课堂为主，确保学生对知识的掌握，促进学生学习能力与探究能力的养成，从而在最大程度上全面提高高中学生的数学学科核心素养，以仅供教育工作者参考。

简介：【摘要】“德育”一词内涵了德育的目的和德育工作的主要方法。中小学德育是一种规范教育，其实践指向是规范外部行为，关键是培养人的德性。

简介：摘要：初中英语听说能力是初中英语学科核心素养的重要构成要素，是学生后续交际活动顺利开展的基础。《上海市初中英语学科教学基本要求》（上海市教委教研室。2017年1月）为初中英语听说教学提出了明确的目标，那就是，希望学生通过四年的学习，“能基本理解和日常生活相关的交谈内容，并作出正确的反应”，“能用学到的词汇、短语和语法规则就熟悉的话题准确描述、表达想法与情感”。可见，培养和提升学生的英语听说素养也是初中英语教学的重要任务。

简介：摘要：初中英语听说能力是初中英语学科核心素养的重要构成要素，是学生后续交际活动顺利开展的基础。《上海市初中英语学科教学基本要求》（上海市教委教研室。2017年1月）为初中英语听说教学提出了明确的目标，那就是，希望学生通过四年的学习，“能基本理解和日常生活相关的交谈内容，并作出正确的反应”，“能用学到的词汇、短语和语法规则就熟悉的话题准确描述、表达想法与情感”。可见，培养和提升学生的英语听说素养也是初中英语教学的重要任务。

简介：摘要：自主游戏活动是幼儿教育的一部分，教师根据幼儿的兴趣创设自主游戏活动。在自主游戏的创设以及开展过程中，一些教师容易停留在游戏表面，使得自主游戏过于形式化，缺乏内涵，而幼儿在自主游戏中也过于放纵，导致自主游戏的目的无法达到，其效果自然也不尽如人意，而对幼儿来说，在自主游戏中没有多少收获，如何有效开展自主游戏活动，切实发挥自主游戏的教育功能？本文将基于此对幼儿自主游戏的开展途径进行研究。

简介：

简介：摘要：随着课程改革的深入，新课标对英语教学提出了新要求，以培养学生英语学科素养为主要教学目标，教师要立足于主题意义来探索有效的实施手段和措施，明确整体单元的主题，并根据主题意义确定学习目标、细化单元目标，在良好语境中促进学生语言能力和学习能力的提高，让学生在科学、系统的英语学习体系中学得轻松、学得高效，从而达到英语核心素养的培养和发展。

简介：摘要：在小学语文的写作教学课堂当中，语文教师利用交际写作活动的进行，帮助学生锻炼指向习得能力，是十分重要的一种教学模式来推动学生语文写作技巧能力的提升发展。小学语文当中的习作课堂教学模式，充分的发挥交际互动的写作学习训练，可以利用交流学习平台来激活学生学做思维，并且通过学生的分享学习活动增加学生写作素材的积累，进一步推动学生指向习得写作能力的提升发展。因此，本文将从交际写作实践培养学生指向习得能力的重要性展开分析，结合小学语文教师写作课堂当中的培养实践进行教学措施探究。

简介：摘要：在指向核心素养的小学体育教学中，教师要善于利用各种教学辅助工具和媒介，营造良好的教学氛围，让学生感受到体育运动的乐趣，并按照教师的要求参与各运动项目。教师不仅要培养学生对运动的兴趣，还要给学生创设更多体育活动的空间。此外，教师还要随着教学的逐渐推进，锻炼学生的运动技能，促进学生综合运动能力的提升；鼓励学生不断突破自我，取得更好的运动成绩，塑造良好的运动品格，掌握必要的运动健康知识，进而促进学生健康成长。

简介：摘要：随着新课改的提出以及不断深入，小学英语课程教学改革工作开展得如火如荼，核心素养教育理念深入人心。指向素养提升，在为小学英语写作教学活动指明发展方向，带来重新发展助力的同时，也对小学英语课程写作教学活动提出更高要求。基于此，本文分析指向素养提升背景下学英语课程教学环节引入“认知-过程”写作教学模式的实践策略，供广大教育界同仁参考。