简介：摘要：自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。自主游戏有两项基本前提，一是幼儿应当处在幼儿园构建的游戏环境当中，二是自主游戏应当以幼儿的快乐和满足作为目的，由幼儿自由开展，体现的是幼儿的意愿。

简介：摘要：幼儿园教学是幼儿启蒙阶段，是幼儿发展和成长的重要环节，良好的幼儿教学能够给予幼儿充分的发展空间，并从小培育幼儿健康积极的态度。而游戏是沟通人与人之间的桥梁利用游戏活动融合幼儿教学，能够最大限度挖掘幼儿教学的上限，让幼儿通过游戏的媒介开展更加高效的学习。同时，游戏化教学在幼儿课程中的渗透，能够提供幼儿课堂活动的生命力，以游戏活动作为主要基点，使幼儿在以兴趣为导向的趣味学习中感受艺术的魅力和内涵。

简介：摘要：随着我国教育体制改革的不断深化，国家对素质教育越来越重视。因此，素质教育要从幼儿阶段入手，幼儿自主游戏可以满足不同年龄段的幼儿成长需要，提高幼儿的综合素质，促进其德智体美劳共同发展，对幼儿的发展具有积极影响。因此，幼师必须充分重视幼儿自主游戏，不断改进教育思维。本文主要针对让幼儿自主游戏更自主的策略进行探究，旨在“放手游戏”，促进幼儿健康成长。

简介：摘要：本文旨在探讨游戏及自主游戏在幼儿教育中的应用与影响，特别是它们如何激发学习动机、培养认知能力，以及通过自主学习理念强化这一进程。分析了游戏活动对于幼儿生自主选择和决策能力的塑造作用，以及任务设置和目标管理在促进学生自主学习方面的重要性。此外，讨论了自主学习如何在游戏设计中得到有效融入，并由此带来的丰富游戏体验和提高的学习效果。最终，文章总结了游戏和自主游戏在现代幼儿教育中所扮演的积极角色，并对未来方向提出展望。

简介：【摘要】 《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。自主游戏能带给幼儿幼儿快乐、经验、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，同时也是重要的教育手段。游戏中，幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验。从而，激发幼儿的自主性、积极能动性与创造性，促进其个性潜力的发挥，使其身心健康和谐发展。在自主游戏中，教师要撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主地选择游戏。教师做到“放”、“导”结合，努力促进幼儿的自主性，注意培养幼儿良好个性，使他们能主动探索知识，形成良好的习惯。

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简介：【摘要】我们常常说每个幼儿心中都有颗游戏的种子，游戏也是最受幼儿喜爱的形式。《指南》：“遵守幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”游戏中要尊重幼儿发展的个体差异。我们不仅要认识到儿童发展的阶段性的特点，而且要充分尊重儿童在不断发展中的个体差异，支持和引导幼儿从最初的水平向更高的水平发展，让孩子真正成为游戏的主人，让孩子创造游戏，在游戏中发展，提高孩子全面发展的能力。

简介：摘要幼儿期是儿童创造力的萌芽时期，是形成创造力基本品质的最佳时期，是人的一生发展潜能的关键时期。他们都具有潜在的或正在萌发的创造力，这种创造力具有不自觉性、不稳定性和可塑性强等特点，教师根据这些特点对幼儿进行引导，从而使创造力逐渐趋向自觉、稳定，并得到提升。

简介：摘要：自主性游戏是幼儿教育中一种重要的教学方式，它能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的自主性和合作精神。在大班幼儿教育中，开展自主性游戏对于幼儿的全面发展具有重要意义。本文将从理论和实践两个方面探讨大班幼儿自主性游戏的重要性以及如何有效地开展自主性游戏。

简介：摘要：在当前幼儿教学过程中，游戏是幼儿的最常用的基本性的活动。随着幼儿课程游戏化的发展和深入，幼儿教师在教学过程中需要重视幼儿的自主游戏，让幼儿成为游戏的中心，突出幼儿的主体地位。幼儿教师要成为幼儿自主游戏过程中的引导者，支持者和参与者，加强对幼儿的观察，根据幼儿的表现来进行有效的指导。因此，探究幼儿自主游戏过程中教师的指导策略是非常有必要的。通过科学合理的指导，能够让幼儿在自主游戏过程中能够获得更好的游戏体验，促进幼儿的健康成长和进步。本文就针对幼儿自主游戏中教师指导策略展开分析和讨论。

简介：摘要：在当前幼儿教学过程中，游戏是幼儿的最常用的基本性的活动。随着幼儿课程游戏化的发展和深入，幼儿教师在教学过程中需要重视幼儿的自主游戏，让幼儿成为游戏的中心，突出幼儿的主体地位。幼儿教师要成为幼儿自主游戏过程中的引导者，支持者和参与者，加强对幼儿的观察，根据幼儿的表现来进行有效的指导。因此，探究幼儿自主游戏过程中教师的指导策略是非常有必要的。通过科学合理的指导，能够让幼儿在自主游戏过程中能够获得更好的游戏体验，促进幼儿的健康成长和进步。本文就针对幼儿自主游戏中教师指导策略展开分析和讨论。

简介：游戏是幼儿最感兴趣的活动,从游戏中可反映出一个人的能力及观察事物的细致能力,同时也可锻炼人的各方面的能力。幼儿是游戏的主人,作为幼儿素质重要组成部分的主动性和实践性品质,自主性游戏活动最能激发幼儿兴趣。我发现,游戏区域的空间摆放位置不同,活动所得到的效果也是不同的。幼儿园应如何合理有效地摆放各个自主性游戏的空间位置,发挥游戏区域的教育功能,激发幼儿的好奇心和探索的兴趣,引导幼儿以自己的方式开展自主性游戏活动,发挥幼

简介：摘要：本研究聚焦于幼儿园自主游戏的重要性及其对幼儿整体发展的引领作用，指出教师须深入贯彻实施幼儿园自主游戏，从尊重幼儿主权出发，合理配置游戏资源，增强幼儿参与热情，密切关注幼儿在游戏过程中的表现，适时给予必要辅导，以此调动幼儿的自主游戏积极性，提升自主能力，实现幼儿的全面发展。基于此，接下来本文将结合实际教学经验，详细解析幼儿园自主游戏的执行步骤以及可行策略，旨在为广大教师提供有益借鉴。

简介：摘要:本文探讨了在幼儿园开展户外自主游戏活动的重要意义,分析了目前推行户外自主游戏存在的问题和困难,并提出了相应的改进对策,以期为促进幼儿身心健康发展提供有益借鉴。

简介：摘要：游戏是幼儿园时期的幼儿最喜爱的项目，游戏也离不开他们的童年。但游戏开展的方式多种多样，自主游戏由于游戏本身具有较高的趣味性，使其自主组织开展游戏。在游戏过程中，可以让幼儿自主进行选择，根据自己的兴趣选择不同的游戏项目。而在户外开展自主游戏，能够增加幼儿与大自然的接触，同时能够让他们在游戏开展的同时锻炼综合能力，拥有美好的童年回忆。本文就幼儿园户外自主游戏的展开，通过对其重要意义和开展策略单的阐述，说明其重要性，旨在户外自主游戏能够在幼儿园大范围开展，促进幼儿身心健康发展。

简介：【摘要】文章以“自主游戏，拥抱自然”为主题，立足幼儿的发展规律，从科学素养、学习品质、亲自然意识三个角度简要分析幼儿园户外自主游戏的教育价值，并从场地规划、材料开发、种植区域、安吉游戏四个角度出发，为幼儿园户外自主游戏的教学工作提出几点可行之策，以供幼儿教师参考。

简介：摘要：游戏是幼儿认识世界的方式之一，幼儿通过模仿外界行为来认识新事物。在与别的幼儿进行游戏的过程中，幼儿能够从游戏中锻炼自己的综合能力。但是，当前由于自主游戏教学存在安全风险，再加上幼儿对自己的认知不到位，使得自主游戏教学方法无法在教学形式上进行有效展现，并难以与知识以及游戏结合起来。对此，教师应该积极总结教学经验，并加大对自主学习内容适配性的探究力度，以此来推动幼儿的更好发展。鉴于此，本文立足于幼儿自主游戏的价值，围绕幼儿自主游戏中的自主学习策略展开如下探讨，以期为相关工作起到参考作用。

简介：摘要：“兴趣”是一种强大的内在动力，其能够激发幼儿的深度学习能力，因此，自主游戏是促进幼儿深度学习的重要方式。分析原因，主要是由于自主游戏可以为幼儿提供充足的自主发挥和探索空间，促使幼儿能够用自己的方式去理解周围的事物。与此同时，自主游戏还可以让幼儿摆脱传统教育的束缚，促使幼儿能够主动去做自己感兴趣的事情。为此，作为幼儿教师则应加大自主游戏开展力度，引导幼儿自主参与、自主学习，这样便可逐步提升幼儿综合能力，促进幼儿健康阳光成长。