简介：首先介绍了椭圆曲线点常见的几种放样方法，然后推导出等弧长椭圆曲线点的计算公式，并给出了相应的PC-E500计算程序。

简介：摘要：在数学教育中注意数学文化的渗透，注意信息技术与数学教育深度融合已经成为广大数学教育工作者的共识。信息技术进入数学课堂，可以更直观有趣的呈现数学文化，让学生有身临其境的感受。数学文化与信息技术的组合拳激发了学生学习兴趣，强化了学生对知识概念的理解，营造了良好的数学氛围，使数学课堂充满生机。本文试以“椭圆”概念教学为例，浅谈HPM与信息技术融合共同促进数学教学。

简介：主要研究了含临界项与奇异项的拟线性椭圆方程,通过证明一个强极值原理,结合集中紧性原理,克服了非线性算子带来的困难,最终获得了正解的存在性.

简介：针对装饰盖特有的椭圆形结构，在对其特性及成形工艺特点进行充分分析的基础上，制订了合理的工艺方案。设计了落料-冲孔-拉伸复合模及整形修边复合模，优化了工艺，提高了生产效率，生产出了合格零件。

简介：证明,当有界区Ω∪Rn具有一"小洞"时,方程-△u+λu=u(n+2)(n-2)(λ≥0)的0-边值问题至少具有一个正解.

简介：一、运用函数思想例1已知（x＋2）^2＋y^2/4-1，求x^2＋y^2的取值范围．

简介：<正>椭圆是高中教材的重点内容,也是高考考查的热点.根据对以往命题规律的总结,我们发现对椭圆这一部分的考查体现了四大热点,即椭圆的第一定义与标准方程、椭圆第二定义的应用、椭圆离心率的求解、直线与椭圆的关系,下面结合具体例子加以剖析.

简介：    摘要：本文通过对数控机床宏程序介绍，分析了宏程序与自动编程、手工编程的差异和各自的优缺点，以编制椭圆型工件程序为例，详细解析了宏程序的编程方法、宏程序灵活性、适应性以及宏程序的强大功能。

简介：摘要：按照新课标的要求，其中多次强调：高中数学课程必须要为增强学生的学习热情、掌握多元化的学习方法等提供支持，由此来最大化地提高学生的学习效率，促使学生逐渐养成独立自主、积极探索的良好学习习惯。对此高中数学教师必须要不断地反思，利用深入教学，归纳整理相关方法，方可逐步促进学生的全面发展。

简介：椭圆的两焦点可视为椭圆的两只“眼睛”，既与定义密不可分，又关系到它的性质，围绕着焦点的问题可谓层出不穷，变化多端，本文试就椭圆上的点对两焦点的张角略谈一点浅见．

简介：把OVALOGY翻译成"椭圆界"是我的造词。20年前第一次办个展时的主题就是椭圆,之后一直以此为题持续了近十年的研究,发表了平面、立体的系列作品。今天椭圆形多用于视觉设计,也是近十年来的事。在这以前,椭圆形在一般情况下虽然并不太显眼,可它在立体、3次元方面的使用也同样少见。在我的造形活动中,几乎所有的作品都

简介：局部窗的使用广泛应用于图像去噪技术中,不同类型的窗被引入,椭圆方向窗是其中之一。就椭圆方向窗在图像去噪中的作用与常用的方形窗作了对比,得出在去噪过程中,椭圆窗并不占有优势,它与方形窗作用相当,输出图像的峰值信噪比甚至略低于使用方形窗的去噪结果。

简介：

简介：通过问卷调查对高三学生椭圆学习情况进行调查研究,得出如下结论:首先,教学中教师往往忽视对知识产生、发展的讲解,重结果而轻过程,重解题技巧而轻知识本质.其次,学生对椭圆学习有畏难心理,且存在不良的学习习惯.针对问卷调查中的问题,从教学知识讲解和学生学习心理疏导、习惯培养方面提出了应对策略.

简介：在我校开展的公开课教学活动中，我校有幸邀请了江苏省特级教师王华民老师来校，开设了一堂“椭圆的几何性质（一）”的展示课．王老师别具匠心的设计，给听课老师留下深刻的印象．笔者觉得王老师以研究的视角设计教学，在践行一种理念：教学生学会思考．以下透过这堂新授课的几个教学片断，谈谈自己的拙见．

简介：大家知道，圆里有两条重要性质：①直径所对的圆周角是直角；②平分弦的直径垂直于弦．

简介：摘要近年来，随着材料工艺等技术不断更新，国家相关标准也在不断完善，但是压力容器事故仍然不断，例如特种设备开孔问题,往往小问题容易忽视,但是一旦泄露造成的损失也是很大的,本文主要简单阐述压力容器用椭圆封头开孔问题以及封头成形厚度等相关问题

简介：椭圆定义的最终形成历经两千多年的时间,要在一节课让学生完整经历椭圆定义的原始发现与发展过程显然是不可能的.本文从教学设计细节入手,揭示曲线定义本质,感悟数学思想,体会数的严谨、形的灵动.

简介：运用变分方法及Hardy不等式讨论了下列椭圆方程：-△u-μu/x^2=u^2-1＋u,x∈Ω其中该方程满足条件u〉0,x∈Ω和u=0,x∈Ω，并且μ〈μ-N-2/2,2^＊=2N/N-2,N≥3,Ω→∪R^N是包含0的有界光滑区域；并且获得该方程解的存在性。

简介：