简介：摘要：在素质教育的背景下，中职数学教学中不能仅仅停留在对学生理论知识的讲解层面，还应该引导学生将数学理论知识灵活的应用于生活的实际中，进而培养学生的数学思维，提升学生的数学应用能力，在中职数学教学中渗透“做学教合一”的理念具有十分重要的作用。本分以《椭圆的定义及其标准方程》为例，探讨了数学教学中课堂互动以及实践应用等方面的内容，以便提升中职数学教学的效率。

简介：作者对上述文章的内容作了一些讨论，主要讨论如何确定浮充电压，浮充电压与电流的关系等方面。

简介：摘要复杂曲面零件的加工有两种方法，一种是用自动软件编程加工，另一种就是采用用户宏程序编程加工。本文主要是以复杂椭圆凸台为例，具体阐述用户宏程序编程，融汇了宏程序调用者指令、变量号及自变量赋值、算术逻辑运算和控制指令的运用。

简介：摘要目的观察特发性黄斑裂孔（IMH）患者手术前后黄斑中心凹下脉络膜毛细血管层血流面积（CBFA）与椭圆体带缺损直径（DEZA）的变化，分析两者与视力恢复的相关性。方法前瞻性研究。2019年5月至2020年1月在蚌埠医学院第一附属医院眼科确诊为IMH并接受玻璃体视网膜手术治疗的23例患者23只眼（IMH患眼组）及其健康对侧眼23只（对侧眼组），以及年龄、性别与之匹配的正常健康者30名30只眼（正常对照组）纳入研究。手术前及手术后1、3、6个月，所有受检眼均采用国际标准Snellen视力表检测最佳矫正视力（BCVA），统计分析时转换为最小分辨角对数（logMAR）视力记录。采用光相干断层扫描血管成像（OCTA）检测3组受检眼的CBFA、DEZA。CBFA：以中心凹为中心、半径1 mm圆形区域的视网膜色素上皮层下脉络膜毛细血管层血流面积。DEZA：水平方向上椭圆体带缺失区直径。对比分析3组受检眼手术前后CBFA及logMAR BCVA的差异以及IMH患眼组组内手术前后CBFA、DEZA、logMAR BCVA的变化。3组间计量资料比较采用单因素方差分析，两组间比较使用独立样本t检验。各观察指标之间的相关性采用Pearson相关性分析，手术后视力与基线各因素的相关性采用多元线性回归分析。结果手术前及手术后6个月，IMH患眼组logMAR BCVA分别为1.26±0.7、0.48±0.22，CBFA分别为（1.49±0.30）、（1.92±0.17）mm2，DEZA分别为（1 080.22±576.98）、（433.78±423.04）μm。与手术前比较，手术后6个月IMH患眼组BCVA明显提高，CBFA明显增大，DEZA明显缩小，差异均有统计学意义（t=5.53、7.77、6.58，P<0.01）。IMH患眼组手术前CBFA小于对侧眼组、正常对照组（F=14.13，P<0.01）；IMH患眼组手术后CBFA与对侧眼组无明显差异（t=4.32，P=0.37 ），但仍小于正常对照组（t=4.07，P<0.01 ）。Pearson相关性分析结果显示，手术前及手术后6个月的logMAR BCVA与DEZA呈正相关（r=0.69、0.75，P<0.01）；手术前及手术后6个月的CBFA与DEZA呈负相关（r=-0.49、-0.89，P<0.05 ）。多元线性回归分析结果显示，手术后logMAR BCVA与手术前DEZA呈正相关（t=2.32，P=0.02）。结论IMH患眼经玻璃体视网膜手术治疗后BCVA明显提高，CBFA明显增大，DEZA明显缩小。手术前后logMAR BCVA与DEZA呈正相关，DEZA与CBFA呈负相关。