简介：摘要：本文探讨了核心素养与初中美术教学之间的关系，以及实现美育渗透的策略。核心素养要求培养学生的批判性思维、沟通能力、创新能力和跨学科思维，而初中美术教育在这方面具有显著潜力。文章详细阐述了美育如何培养学生的审美情感、文化素养和跨学科思维，以及如何通过跨学科整合、创意性作品创作、参观与实践活动以及教师的积极引导来实现美育与核心素养的有机结合。这些策略共同推动了初中美术教育在培养学生全面素质方面的重要作用。

简介：

简介：摘要：“以美育人”理念是指通过美育培养人、发展人，增强学生的个人素养。美育是小学教育中的一项重要内容，主要与学生发现美、创造美的意识与能力相关。在教育事业的发展过程中，素质教育指引着教育事业的发展方向。当前，部分小学美术教师仍然受到传统教学思想的影响，未能正确认识美术课程的重要性，导致美术教学的效果较差。基于此现状，教师结合“以美育人”理念，对小学美术教学策略进行研究，具有一定的现实价值。

简介：摘要：高职美育课程是熏陶学生审美素养和艺术修养的重要途径，对学生未来的发展起着无可替代的作用。OBE理念也被称为成果导向，是提高学校育人质量，推进传统课堂改革的有力保障。在高职美育课程教学期间适当引进OBE理念，不仅能丰富美育教育的形式，也能突出学生课程学习的主体地位，完善高职生的美育素养。本文探析了OBE理念下高职美术课程教学模式的改革意义及对策，以期为高职教育人员提供借鉴。

简介：摘要：随着体系化教育对美育的重视，艺术基础课程的重要性日益提升，国家对艺术教育模式的创新极其重视，由此，艺术教育模式创新显得尤为重要。艺术教育模式可以针对教学方法、内容创新，想象激发等教学手段进行改革，以达到更好的美育效果。本文将结合校区实际，从美育现状、艺术教育模式存在的问题、艺术教育模式改进方法等三个方面进行分析，探讨加强校区艺术教育的有效举措。

简介：摘要：从美育视角出发创设幼儿园环境，可以有效地培养幼儿的审美能力和审美情趣。为了切实的提高幼儿园美育环境创设能力，本文在充分认知环境创设理念的基础上，结合幼儿园教育实际，提出相应的环境创设实践措施。

简介：摘要：小学美术教学中，由教师对学生进行绘画技能的传授，并对学生进行艺术鉴赏的培养，其对于实现素质教育具有十分关键的意义。“以美育人”是对美术教育的重视，它强调对学生的美学素养进行教育。因此，本文在“以美育人”这一思维观念的基础上，对小学美术教学的内容与方法进行了初步的探索，旨在进一步提升小学阶段的美术教学实效。

简介：摘要：美育理念融入初中美术教学，有助于规范美术教学行为，在促使学生绘画技能提升的同时，使其建立正确审美观。基于此，本文从生态美育理念在初中美术教学中的应用意义出发，阐述了生态美育理念对美术教学的积极影响，接着笔者结合教学经验，提出了生态美育理念在初中美术教学中的应用策略，以期为生态美育理念在初中美术教学中的应用提供些许思路。

简介：摘要：本研究旨在探讨美育理念引领下的小学音乐课程改革策略。通过深入分析美育对音乐教育的指导作用，结合小学阶段学生的认知发展，提出了一系列创新性的课程改革方案，以促进学生全面发展。研究结果表明，通过将美育理念融入音乐教学，不仅能够提升学生的审美水平，还能够培养其创造力和团队协作精神。

简介：摘要：素质教育要求学校培养全面发展的人才，同时在培养学生道德情操的同时做好审美教育。然而，班主任作为班级管理的核心力量，应该积极开展美育德育，提高德育的实效性，为学生形成良好的品德和道德素养奠定坚实的基础。基于此，探究了初中班主任开展美育德育工作的策略，从创造良好的学习环境、建立良好的沟通机制、开展学生的自我教育，以及联合家长和社会力量等方面出发，帮助学生提高道德素质和增强社会责任感，促进学生的全面发展和健康成长。

简介：1919年冬，上海专科师范学校创办人吴梦非、刘质平、丰子恺与其他同类学校的艺术教育家联合成立了中国第一个美育团体“中华美育会”，并在1920年4月20日创刊出版了中国第一本美育学术杂志《美育》。据《二十世纪上海美术年表》1919年10月条目记日：“上海专科师范学校创办不久，吴梦非、丰子恺等目睹文化运动蓬勃发展的大好形势，联络本校和爱国女校的几位同志，发起成立了中华美育会，以联合当时全国的艺术工作者和大中小学教师，共同推进新艺术运动。”11月19日条目又记日：“中华美育会成立于上海，由上海专科师范和爱国女学的教师吴梦非、刘质平、丰子恺、郭志闳、孙成德、傅彦长、李鸿梁……等发起组织。姜丹书任驻会干事，后由吴梦非继任。其宗旨在联合全国艺术工作者和大中小学校教师，共同推进艺术教育。会员遍布全国十余省，其中推选责任会员31人。……”

简介：摘要：新课改不断深入延展大环境下，师德师风建设工作备受教育界乃至全社会的广泛重视和关注。这项工作也堪称为小学美术教育教学中的一项核心内容与主体方向。鉴于此，笔者在本文针对“以美育心，以美育人”视域下小学美术教师如何展现良好师德师风展开一定分析和探究，以供参考和借鉴。

简介：摘要：在美育教育当中，幼儿园是非常重要的场所，且幼儿阶段是培养幼儿审美情趣和增强幼儿审美能力的关键时期。站在美育的视角创设幼儿园环境，不仅可以满足幼儿主观上的审美需求，而且是加强幼儿美育教育的重要途径。因此，在具体美术环境创设中要坚持科学的理念，制定完善的实践策略。

简介：摘要：本文旨在促进学生的综合素养和环保意识。通过深入分析，我们发现生态美育理念强调了与自然的和谐共生，追求美与环境的协调统一。本文将重点关注如何在初中美术教学中融入生态美育，通过培养学生对自然的尊重、对环境的保护以及创造美的能力，实现综合素质教育的目标。

简介：摘要：在初中阶段，进行美术教学的过程当中，美术教师应该积极创新，彻底改变传统的教学方式，尽可能的在其中融入“生态美育”的教学观念。不断创新教学方式，在一定程度上开阔学生的视野提高学生的审美能力。而“生态美育”的重点是以生态规律，作为主要的研究方向，让学生学会审美，用审美的态度去对待生活和自然。并将“生态美育”的理念作为主要出发点。在初中美术教学的过程当中进行探究，合理设计教学内容，为教师提供支持与参考。

简介：摘要：大成美育是以马克思主义哲学为指导，以我国科学巨擘钱学森的大成智慧学为科学基础的全新教育理念。它是理论逻辑上的高起点和实践上操作的低起点统一的思想路线，“低、慢、多、高”的教学法原则因符合人类认识规律，富于辩证思想而又新颖、深刻。大成美育的提出，标志着我国教育观正经历一个曲折发展的周期。这个理念的提出，以一系列“低、慢、多、高”的统一实现了在高起点上向“慢”的回归。这是我国社会经济政治生活的折射，是教育观的自我完善和发展，它将在学校教育教学中发挥巨大作用。

简介：摘要：随着社会对人才综合素质要求的不断提高，美育在高等教育中的地位日益凸显。OBE（成果导向教育）作为一种先进的教育理念，为高校美育人才培养路径的创新提供了新的思路。本文旨在探讨如何将OBE理念融入高校美育，从而提高美育的教学质量，培养出更多具有审美素养和创新能力的优秀人才。本文阐述了OBE理念的核心思想，即以学生为中心，以成果为导向，强调持续改进。在此基础上，分析了当前高校美育存在的问题，并结合OBE理念，提出了高校美育人才培养路径的创新策略。通过这些策略的实施，可以有效地提高美育的教学效果，提升学生的审美素养和创新能力。本文总结了OBE理念在高校美育人才培养中的重要性和应用价值，并展望了未来的研究方向。

简介：【摘要】本文探讨了以美育人理念在小学音乐教学中的实施路径。文章首先阐述了以美育人理念的核心价值，随后分析了小学音乐教学中存在的问题，最后提出了实施以美育人理念的策略和方法，以期提升小学音乐教学的质量和效果。

简介：摘要：在素质教育改革背景环境下，小学教育教学工作开展注重促进学生德、智、体、美、劳的全面发展和进步，小学美术教学工作引起了人们的重视。在开展小学美术课堂教学过程中，如何把握“以美育人”理念，培养小学生审美意识，对于促进小学生的全面发展和进步来说，具有重要意义。本文从“以美育人”视角出发，对小学美术课堂教学问题展开了探究和分析。

简介：摘要小学美术作为我国基础教育和素质教育的重要学科，随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学美术教学的重视程度越来越高，对小学美术教学也提出了新的要求。作为培养学生美术意识和美术知识的重要学科，相关教学工作者应该要立足于新时期课课标的要求和学生的学习需要优化小学美术教学，贯彻“以美育人”的教学理念。所以本篇文章主要“以美育人”的教学理念展开对小学美术教学课堂实践的分析，通过有效的方式方法不断地提升小学美术教学效果。