简介：在工具理性和科学理性大行其道的现代社会中，原本有机一体的人性变成了碎片的无意义拼贴。英国教育家、诗人、艺术理论家赫伯特·里德认为，应以艺术为教育的基础，通过对儿童的美学教育重塑一种完整自由的人性，从而重构一个有机和谐的社会。对赫伯特·里德的美育主张，可以从人性分裂的现状及缘由、美育对人性的重塑之道、美育对社会的重构之法三方面人手进行分析，在系统分析的基础上进一步探讨其合理性与不足之处。

简介：互联网时代大学美育的目标及其重心在于培育大学生的以信仰养成为核心的艺术素养，使其成为高素养的文化公民。互联网时代大学美育应当特别突出反思性、经典性和信仰性。当前需要继承蔡元培有关“美育代宗教”的遗志，以美育树信仰的新姿态重新出发，切切实实地通过美育去涵养大学生的与审美意象紧密结合的信仰素养，促进高素养文化公民人生信仰的养成。

简介：1919年,五四运动如火如荼之际,由上海艺术专科师范学校和爱国女学的教职员工联合发起的,吸纳全国各地数百名艺术教师,成立了以学校艺术教师为主体的美育学术团体＂中华美育会＂。作为＂中华美育会＂会刊的《美育》杂志于1920年4月20日正式创刊,它不仅是中国第一本美育学术刊物,而且其所刊发的各类文章及其表现的审美思想和内涵充分体现了五四时期的文化精神。

简介：大鹏东来，深湾临海；好鸟南归，相期梧桐。大美深圳，美在山水融城，大鹏湾胸怀海纳，梧桐山眼界入云。

简介：生命美育是对人的生命存在进行审美观照,对生命主体进行涵养和美化,进而引导人不断提升生命境界,使生命更有意义、更加美丽的教育.生命美育的具体内容包括：享受生命拥有美、涵养生命之爱美、绽放生命个性美、树立生命信仰美、开发生命智慧美、激发生命创造美、构建生命和谐美、感悟生命死亡美等.生命美育要让学生学会热爱生命、发展生命,探索生命的意义,追寻生命的价值,进而提升学生生命的境界,为学生美好人生奠定基础.

简介：8月4日，浙江省曹建林名师工作室“2018乡村美育进耀州”主题培训活动在陕西省铜川市耀州区耀州中学大教室内继续举行，工作室学科带头人孙纪君老师以一个讲座、一节说课，引领耀州区五十多名小学美术教师进行彩墨教学及创意说课。

简介：教育是一种培养人、塑造人的活动，教育的目的就是唤醒生命、陶冶生命、完善生命、净化生命。就生命个体而言。教育的终极追求就是引领生命走向美的境界。因此，教育、生命与美，三者之间水乳交融，密不可分。三者结合便孕育出了生命美育。生命美育是对人的生命存在进行审美观照，对生命主体进行涵养和美化。引导人不断提升生命境界，使人生更有意义和价值、更加美丽的教育。

简介：摘要蔡元培对美育思想给予了高度重视。在当时思想意识和信仰意识出现危机，尤其是革命建设过程中出现了一些不和谐的社会现象，蔡元培就以美育为武器，提出“以美育代宗教”的著名观点来抵挡和反击腐朽的尊孔忠君教育思想。他十分注重人情感的陶养以及美育救国。所提倡的新的教育观念对近现代的教育有着重要的作用。

简介：

简介：为更好贯彻落实国家教育方针,全面加强和改进学校美育工作,无锡市蠡园中心小学试图通过在＂大美育＂视野下定位学校课程的价值观,建设策略与实施方式,以及评价方式,在以审美的教育方式培养＂审美的人＂的同时,促进学生全面素质的和谐发展。

简介：摘要小学数学教学中的美育，应根据数学学科的特点和儿童的心理特征，采用多种形式，从不同的层面去进行渗透，努力把教学的过程变为审美的过程，让学生在快乐中学习、在快乐中成长，这样就能收到更加理想的教学效果。

简介：美育即审美教育.在幼儿阶段,对幼儿进行美的教育,对其人格的健全乃至一生发展都具有极其重要的作用.基于此,幼教工作者和家长有必要探索普及幼儿美育的途径,让美育与幼儿“美遇”,引导幼儿充分感受并创造自然之美、艺术之美、生活之美和创造之美.

简介：摘要体育是讲求运动的艺术，运动正是人类天性的本质力量的再现，所以它本身就含有一种美的因素。利用体育课对学生进行美育教育有它得天独厚的优越性。教学工作者应注重美育，寓美学理论于实践教育，使美育融于体育内容之中。将体育教学活动提高到美学高度，以获得最佳效果。

简介：摘要小学生的美术表达力与创造力具有极大的模仿性、可塑性，陈旧的教学方式会禁锢学生的发展思维，落入固步自封的模仿怪圈。如何改变此现状？图像分解着力打开学生的视野，让创新思维助力课堂教学，为学生搭建精彩的美育成长平台。

简介：

简介：摘要近几年来，美育教育在体育教学的过程中越来越被看重。中学体操的教学内容包含双杠、单杠、技巧以及队列队形等，其中都孕育着强大的美育教育。在中学体育中，进行有效良好的美育教育不仅能够提升学生的形体，陶冶学生的情操，而且能够提升学生的审美能力和情趣。因此，应该将美育教育贯穿至中学体育教育的全过程中。本文就将主要就中学体育中的美育教育进行分析与阐述，为广大体育教师提供一些借鉴。

简介：摘要当前教育，素质教育深化发展取得较大的成效。但从整体上看，部分学校、家长仍然存在重视智育、轻视德育、忽视美育的一些片面认识。其实，这是对美育教育的一种误解。殊不知，学生本有的天性，丰富的想象力、创造力的培养无不与美育息息相关。那么，什么是美育？美育又称美感教育，即通过培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使他们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

简介：目前，美育是高校教育事业中较为薄弱的环节。现代高校美育工作建设要构建符合时代特征、符合学生认知和心理特点的美育体系。要让美育工作落到实处，教育工作者必须在指导原则上理解其重要意义；在课程设置上要符合学生的特点；在制度上要实施政府统筹、教育主管、部门联动、社会参与的有效机制。

简介：幼儿美育是根据幼儿身心特点,利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣与能力的教育.美育对幼儿的发展尤其是幼儿道德品质、智商、情商等方面的发展,有着不可低估的作用.基于美育的独到作用,我园从本土资源——海岛风情入手,努力探讨美育的目标定位、内容选择及活动实施策略,并不断积累和提升相关经验.

简介：美育教育是情感教育之一种,对于初中语文教学而言,其重要性相对突出。因此教师需要广泛收纳各篇章中的美育教育可能性,带领学生以此为切入点,实现篇章内容精髓的真正理解。现以《诗经·蒹葭》为例来说明这一问题。《蒹葭》是一首极为优美的古诗,其中可以提炼的美学元素相当丰富,如其意境、语言等,均是先秦美学的代表。