简介：

简介：摘 要：素质教育与传统教育教学有一个很大的区别，就是以生为本，以发展学生，体现学生的主体性，培养学生学习能力，发掘学生潜能，激发学生主动学习的意识，养成学生终身自主学习的行为为目的。所以，素质教育最常提的一个观念，就是“学生的主体性”，教学是为学生，内容也好，方法也好，不但要为学生传授知识，还要让学生学会学习，并有主动学习的认识和态度。但是由于以往应试教育的影响，很多老师在教学中只关注对学生知识的传授，对于学生能力的发掘或者学习方法的培养是空白的，所以养成学生等、靠的被动学习态度，使学生在学习中没有自我，没有个性，跟着老师的思路亦步亦趋或者人云亦云。

简介：【摘要】随着社会主义经济体制的不断完善，人们对素质教育的重视程度越来越高。初中音乐教学所倡导的素质教育对于培养和陶冶学生的情操的促进作用越来越突出。因此，加强对初中音乐教学中学生主体性的培养，推动初中音乐教学策略的开展落实，对于提升初中生在音乐学习方面的积极性和音乐课堂教学效果的改善都具有良好的促进作用。本文笔者主要对如何突出初中音乐教学中学生的主体地位进行了探讨。

简介：【摘要】随着社会主义经济体制的不断完善，人们对素质教育的重视程度越来越高。初中音乐教学所倡导的素质教育对于培养和陶冶学生的情操的促进作用越来越突出。因此，加强对初中音乐教学中学生主体性的培养，推动初中音乐教学策略的开展落实，对于提升初中生在音乐学习方面的积极性和音乐课堂教学效果的改善都具有良好的促进作用。本文笔者主要对如何突出初中音乐教学中学生的主体地位进行了探讨。

简介：摘要：要想在高校数学课堂的教学中明确学生的主体性地位，教师就要对学生在课堂上主体性地位有正确的认识，同时，需要结合时代发展潮流，树立创新型教育观念，契合当前学生的发展实际。在正式进行数学教学时，高校数学教师应给予学生充分的个性化发展空间，引导学生明确自己的主体性地位，帮助学生履行主体性地位的责任和义务，提高数学教学的整体水平。

简介：

简介：摘要新课标明确指出作文教学是语文教学的重要组成部分，老师应注重对学生的写作能力的培养，从而提高学生的作文水平和语文素养。

简介：摘要在实施素质教育的今天，学生主体性的重要性已被社会各界所重视。课堂教学是学校教育的关键环节，其在学生主体性的培养上占据着十分重要的位置。做好学生主体性培养工作，需采取如下几点基本措施第一，创新课堂教学组织模式；第二，发挥学生主导作用；第三，控制班级规模；第四，转变教育教学理念。

简介：摘要小学教学主体性策略要求在素质教育思想的指导下，通过教师有目的、有计划、有组织地引导，使学生张扬个性积极主动地掌握小学阶段各学科的基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、情感和行为能力得以健康有序地发展。

简介：[摘要]评价是阅读教学过程中必不可少的环节。根据新课程标准评价理念，教师应从关注“人”的发展着眼，重视评价的教育发展功能。课堂评价以鼓励表扬为主，摒弃求全责备的做法，注重过程，发展思维。第一，学生有不同的理解，且客观公正，甚至发“教参”之未发，理应受到老师的赞赏。第二，学生的意见即使不成熟，但却是经过自己思考的判断，理应倍加重视。如学习了《琵琶行》以后，我向学生提出了当今时代条件下怎样理解“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话的一个问题，对于这个问题，学生响应热烈。学生回答的观点新奇大胆，远远超出了教参的设计范围。，但我不但没有指责，而是热情鼓励他们，引导他们，个别具有代表性的观点，在全班展开讨论，拓展思想的空间，其效果远胜于老师的说教。[关键词]语文学习学习兴趣积极性“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创良好的自主学习环境……”语文学习需要个体感悟与体验，学生主动参与的课程越高，参与的积极性越大，效果越好。那么，语文教学如何突出学生的主体地位，以培养学习语文的能力呢？一、强化学生成为学习的中心传统的教学方式，实质是以教师为中心，它只管教师如何教，不管学生怎样学。在教师的心目中，学生不是生动活泼的认识主体，而是被动的接受教育的客体……

简介：摘要为适应新世纪知识经济的挑战，语文教改势在必行，而这并不是一朝一夕的事。但无论如何，作为语文教育工作者，要形成一点重要的共识———学生是语文课堂教学的主体。并把以学生为主体，学生主体能力和人格的发展作为语文教学的出发点和归宿，顺应社会发展的潮流，认真做好语文教改工作，为全面提高学生的综合素质做出不懈的努力。

简介：

简介：摘要：“楞次定律”是高中物理的一个经典课题，其教学重难点在于要让学生像科学家一样的去思考探究，要以发挥学生主观能动性为核心，而不是教师给出结论后让学生机械地用实验验证所给出的结论，而是要尊重教学活动中学生的主体性，在教师不断铺设线索、证据的基础上，激发学生参与课堂探究的积极性从而自然地思考，使学生不仅仅解决了问题，思维能力也得到了有效提升。

简介：一所谓主体是相对于作为它认识、实践的对象的客体来说的,离开了客体也就无所谓主体,也就无所谓主体的主体性了。主体性也只是在与客体的关系上相对客体来说的主体性。这也就是说,客体和主客体的关系是主体,也是主体性存在的基础和前提,也是我们探讨主体和主体性问题的基础和前提。显然,那种离开这样一个基础和前提的考察方法是不可能得出正确的结论的。这也就是刘再复在他专门谈主体和主体性的《论文学的主体性》(以下简称《主体性》)一文中所犯的一个错误。

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简介：课堂教学是教育的主要形式，在中学政治教学中以学习课本和课本中知识性内容为主。让学生明确学习目的和意义．发挥学生的主体性，建立和谐的师生关系，不断探索新的教学方法。充分发挥学生的主体性，从而唤起他们追求真理，向往誊高，探索未来的热情。

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简介：摘要：主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造和建构学生主体，发展学生主体性的教育。在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的主体。广大政治教师在教学实践中，要真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。

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简介：摘要课堂教学应充分树立学生学习主体性这不仅贴近学生发展现状而且符合教育发展规律，为此，我们初中数学教师应想方设法树立学生学习主体性。