简介:摘要新课程强调在教学中要充分发挥学生的主观能力性,并且注重学生自学能力的培养。在高中数学教学中构建主体性的课堂,能够使学生成为学习的主人,积极主动地参与到数学学习中。因此,本人在高中数学教学中对主体性课堂教学进行了积极的实践研究,并提出了自己的几点认识和建议。
简介:【摘要】通过教学实践和典型课例,探索如何利用数学教学培养学生的主动性、能动性和创造性,促进学生主体性发展。主体性数学课堂教学模式,是以充分发挥学生的能动性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励、指导学生自主学习、主动建构为特征,以促进学生发展为目的的一种教学模式。小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用 .“主体性教学”是素质教育改革发展新时期,我国教育领域提出的新的教育理念。学生作为教学活动中的主体,在实际的教学活动中,常常处于被动 .灌输式的学习状态,不能发挥真正的主体性作用。小学数学的教学活动是在教师的鼓励和指导下,学生不断开动脑筋,自主学习的过程。小学数学主体性教学模式的设计研究,对培养学生创新思维和实或创造电力有重要的指导意义。
简介:摘要新课程改革已经实施好多年了,很多一线教师在教学中感到迷茫与困惑,一方面自己的经验需要推倒重来,另一方面如何在教学中贯穿出新课程的思想又没有经验可循。其实,就笔者来看,新课程的实施,要贯彻的,无非就是主体性的教学思想。关键词主体性教学新疆新课程高中教学
简介:摘要通过教学实践和典型课例,探索如何利用数学教学培养学生的主动性、能动性和创造性,促进学生主体性发展。主体性数学课堂教学模式,是以充分发挥学生的能动性、主动性、创造性为前提,以创设民主、宽松、和谐的教学氛围为条件,以教师激励、指导学生自主学习、主动建构为特征,以促进学生发展为目的的一种教学模式。小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.“主体性教学”是素质教育改革发展新时期,我国教育领域提出的新的教育理念。学生作为教学活动中的主体,在实际的教学活动中,常常处于被动.灌输式的学习状态,不能发挥真正的主体性作用。小学数学的教学活动是在教师的鼓励和指导下,学生不断开动脑筋,自主学习的过程。小学数学主体性教学模式的设计研究,对培养学生创新思维和实或创造电力有重要的指导意义。
简介:摘要:教学中的主体性是指学生在主体意识的指导下,主动参与教学活动的一种能动性,是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性。充分发挥学生的主体性既是教学的需要,也是社会发展和学生自身发展的需要。要想培养学生的主体性,必须在课堂中把主动权交给学生,让他们充分展示自我的主体性,真正成为课堂的主人。