简介:摘要学生是学习的主体。在教学中,必须充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,这样才能提高课堂教学效率,培养学生良好的学习品质。
简介:摘要:小学数学是教学过程中对小学生逻辑思维能力要求比较高的科目,数学知识的相对枯燥和抽象化,使得小学生在学习中常常缺乏主动性,不能找出学习的乐趣.小学数学主体性教学模式的建立能够激发学生学习数学知识的主动性和积极性,充分发挥他们的创造实践能力,在教学活动中,真正发挥学生的主体性作用.学生是教学过程的主体,是在教师的指导下认识、实践和发展的主体。学生的主体性是学生在学习中体现出来的内在思想和行为上的独立自主。新课程改革以来,提倡主体性教育,着眼于现代学生未来生存和发展的需要,在教学活动中培养学生的主体精神,发挥学生的主体作用,使学生健康快乐地成长,成为具有独立和自主个性的人。
简介:摘要:由于中职物理教学仍然面临许多问题,这严重限制了物理教学的有效性。为了提高学生的创新能力,物理教学方法需要大大改进。根据传统的教育模式概念,传统的物理教学方法对提高学生的创新能力不是很有效。因此,中职物理教学应充分考虑学生思维的主体性,改革实验教学,开展探索性学习,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。发展学生的主体性是优质教育的关键。中职物理课堂是培养青年物理人才的社会摇篮,应努力培养学生的主体性,提高学生的实践教学能力,使他们成为各方面的优秀人才。
简介:教育自产生之日起,以其无穷的魅力让世人追寻着它,探索着它。千百年来,人们一直困惑于“教育要培养什么样的人”、“如何培养才能达到预期目的”之类的基本话题。随着历史的沿革,教育的神秘面纱被一层层揭开,但上述问题仍有扑朔迷离之感。在历史即将进入21世纪的今天,那些挚着追求的人们终于寻找到了教育领域的一个闪光点,从这一点挖掘下去,似乎以往的困惑都渐渐明了了。这一闪光点就是主体性教育。
简介:主体形而上学和资本主体性存在内在契合。资本主体性是指资本反客为主,攫取了人的主体性,成为吞噬和控制一切非资本之物的霸权,并最终导致“人受抽象统治”的生存状态。主体形而上学通过确立资本的主体地位在现实层面实现了对人的统治。马克思通过理论和经济层面的双重主体性批判.揭示出资本主体性的虚幻性.把人从资本统治中解放出来是马克思寻求的人的解放之路.马克思主体性批判采取了社会历史批判方式.不仅对主体性的“副本”进行批判,还对主体性的“原本”进行批判.对资本主体性的批判是马克思主体性批判的现实维度.彰显出马克思主体性批判的现实意义。
简介:摘要本文在《新课标》提出的总目标和基本理念的基础上,分析了目前职高英语教学要“充分发挥学生主体性”的必要性,同时例举了自己在教学中如何发挥学生主体性的几种实践方法和教学成效。
简介:摘要借鉴相关的实践教学经验,发挥学生主体性作用,可以不断提高小学语文课堂教学效率。鉴于此,本文认为每个学生的学习方式都是其独特个性的体现,因此适应个别差异,实施个别化的教学,帮助每个学生自主地选择,并运用其个性化的方式进行创造性学习,这是综合性学习中教师教学的主旨所在。